proyecto mision

Veredicto


Proyecto de Aprendizaje Titulado: HÁBITOS DEPORTIVOS COMO BASE FUNDAMENTAL PARA UNA VIDA SANA Y SALUDABLE EN LA E.B.N. DR JESÚS RAMÓN AMADO., que los Brs. Cedeño Fernando C.I. 21.357.697 y Contreras Rodolfo C.I. 16.783.726, presenta a la coordinación del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, como requisito exigido.Calificación: __________________


En san francisco a los ____ días del mes de diciembre del dos mil once.



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Profesor Asesor:
Lcda. Liliana Artiaga
Dedicatoria


A Dios primeramente por ser nuestro guía, a toda nuestra familia por el apoyo brindado a nuestros compañeros por ser parte de nuestro aprendizaje yespecialmente a todas aquellas personas que han hecho posible esta realidad que para nosotros es un sueño cumplido poder estudiar esta carrera en una institución gratuita y donde todos somos aceptados.














Agradecimiento


Agradecemos principalmente a DIOS por permitirnos llegar hasta aquí, a la misión sucre por acogernos parapoder realizar nuestra carrera, a todas aquellas personas que aportaron su granito de arena para que nosotras alcanzáramos esta meta, por ultimo especialmente a los profesores y profesoras de la familia misión sucre por siempre brindar sus conocimientos y sabios consejos.

















Índice General
portada …………………………………………………………………….………………..iTitulo………………………………………..………………………………….....ii
Veredicto……………………………………………..…………………………..ii
Dedicatoria……………………………………………………..…………………….iii
Agradecimiento………………………………………..……………….…………….…iv
Índice general…………………………………………………………………..v
Resumen…………………………………….…………………………………………….vi
Introducción………………………………………………………………………...……...1
Fase I…………………………………………………………………………………..…...2
1. Diagnostico de la situación del problema socio pedagógico……………….....31.1Ambitos………………………………………………………………………………..5
1.1.1 Ámbito geo-histórico. ………………………………………………………………
1.1.2 Ámbito sociopolítico
1.1.3 Ámbito económico.
1.1.4 Ámbito ideológico/cultural.
1.1.5 Ámbito socioeducativo pedagógico.
1.1.6 Ámbito ambiental:
1.2. Cuadro de las contradicciones principales:
FaseII
2. Identificación del problema
2.1 Formulación del problema socio pedagógico
Fase III
3. fundamentaciones teóricas.
3.1 Enfoques
3.2 Teorías
Fase IV
4. Planeación de las accionespara resolver el problema socio pedagogico identificado.
4.1. Objetivo de la Investigación
4.1.1.  Objetivos Generales
4.1.2.  Objetivos Específicos
4.2. Métodos y técnicas.
4.3. Plan de acción.
Fase V
5. Desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema socio pedagógico.
5.1 Ejecución del plan de acción.

Fase VI
6. Evaluación y presentación de los resultadosobtenidos.
6.1 Sistematización del proceso de desarrollo del proyecto de aprendizaje.
6.2 Presentación de los resultados obtenidos.
Conclusión………………….……………………………………………..…...13
Anexos…………………………………………………………………..……...14
Bibliografía……………………………………..……………………………....17




Brs. Reinelys Gonzalez, Antonio Rivera, Yaletzi Rondón. (2011) “ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR EL COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO EN LOSALUMNOS Y ALUMNAS DE LA SEGUNDA ETAPA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA E.B.N. SAN FRANCISCO EN EL TURNO MATUTINO san francisco, Estado Zulia. Diciembre 2011.
Universidad Bolivariana de Venezuela, Misión Sucre Aldea Cáp. Anselmo Belloso
Resumen
Durante el desarrollo de la clase es natural que surjan comportamientos ajenos a la tarea, dentro de lo permitido están: las risas, los movimientos coléricos y lasmanifestaciones de agrado en general por el ejercicio. Sin embargo, cuando los estudiantes rompen algunos esquemas permitidos y asumen conductas perturbadoras que desajustan el normal transito a la sección, la disrupción toma cuerpo y rumbo diferentes, la que pasa a convertirse en un...