proyecto misión ribas

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso por medio del cual el individuo desarrolla sus capacidades, actitudes y otras formas de conductas necesarias, es el motor generador de acciones efectivas del desarrollo de la sociedad. Es por ello, que el Estado Venezolano, con la nueva forma educativa, se orienta a modernizar la estructura del sistema educativo y actualizar los contenidos programáticoseducacionales e imprimirle innovaciones a los mismos, creándose nuevas oportunidades de estudio como expresión de la democratización de la enseñanza, con esto, se aspira adaptar el sistema educativo a las necesidades del desarrollo requerido por los individuos; manteniendo una estructura lineal en el cual se ofrecen opciones intermedias de información, permitiendo al estudiantado incorporarse alas demandas del sector económico y/o ser ente productivo para el país.
En este sentido, se podría decir que, entre las distintas políticas que el Estado viene poniendo en marcha a través de las reformas contenidas en los diferentes planes gubernamentales tendientes a superar o aminorar las diferentes problemáticas educativas en el país, una de las políticas implementadas por el Gobierno Nacionales el Programa Misión Ribas, el cual consiste en ofrecer oportunidades de estudio a aquellas personas que por diferentes problemas de tipo personal, familiar o económico no han podido culminar su bachillerato, quedando excluidos del sistema educativo que se ha puesto en marcha en el país.
Por todo lo antes mencionado, fue de nuestro interés realizar esta investigación orientada a evaluar lasnecesidades de la comunidad de Rio Blanco I sur,
En esta investigación, se utilizó un nivel de investigación descriptivo a través de un estudio de campo donde la población fue de ciento cinco estudiantes, (15), un Coordinador (1) y cinco facilitadores, (5). La fuente de información se dio a través de la fuente primaria y fuente secundaria, las técnicas de recolección de información fueron laentrevista estructurada, la observación directa no participante, y el instrumento; el procesamiento y análisis de los datos se expresó por medio de gráficos y, por último, la validez y confiabilidad estuvo dada atendiendo a juicio de expertos.
El Plan de Estudios de la Misión Ribas concibe, como columna vertebral, el Componente Comunitario y Socio-Laboral, que responde en toda su magnitud a los pilaresbásicos de la pedagogía contemporánea: Aprender a conocer, Aprender a Hacer, Aprender a Convivir, Aprender a Ser.
Este componente tiene como propósito proporcionar al futuro bachiller una formación crítica y transformadora, capaz de incidir en la solución de problemas de su entorno e incorporarse al desarrollo endógeno de sus comunidades y al aparato productivo nacional. Todos estos valores yconocimientos se imparten a través de un sistema de "teleclases", apoyado por un facilitador. Este método -avalado por el Ministerio de Educación y Deportes- es totalmente gratuito. Los textos de estudio son suministrados por la Misión Ribas, sin costo alguno.
Y es que Ribas, es un programa educativo alternativo que proporciona la oportunidad de continuar los estudios de bachillerato, mediante unrégimen especialmente adecuado a aquellas personas que debido a sus responsabilidades y necesidades personales no pueden sumarse al sistema educativo regular.
Esta misión, promovida por el Ministerio de Energía y Petróleo (MEP) y el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE), diseña mecanismos para la organización estudiantil de sus vencedores y vencedoras, en aras de fomentar su participaciónciudadana y protagónica.

Reseña Histórica de Rio Blanco I Sur.
El Barrio Rio Blanco I Sur es una unidad territorial autónoma e independiente de carácter comunitario, determinado por poligonales urbanos bien definidos en sus documentos de propiedad y catastro: ubicado entre las calles Tiuna y Florida de la Parroquia Pedro José Ovalles del municipio Girardot de la ciudad de...