Proyecto Para El Fortalecimiento De La Lectura ..

INTRODUCCIÓN



En la actualidad la evaluación de la hiperactividad en el salón de clases es una de las principales preocupaciones de los investigadores en la educación infantil está en poder identificar convenientemente la conducta hiperactiva, sus características para lo cual se hace necesario hacer una evaluación apropiada de los comportamientos de los estudiantes en el salón declases. Y dado que son los profesores quienes identifican y rotulan a los pequeños como hiperactivos, resulta de gran importancia valorar la manera en que los profesores realizan las observaciones de sus dicentes; por ello, los estudios realizados con relación a esta temática se han hecho cada vez más necesarios.

En este proyecto se presentan algunas de las investigaciones más significativascon relación al tema de la hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumentacuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.















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Desarrollo



Mediante la observación del 3º grado de la Escuela Básica Isidro Ramírez, se tiene la inquietud porque en este curso existe 36 niños de la cual 4 de ellos, no prestanatención, no se concentran, molestan a los demás se la pasa de manera agresiva, entre otras cosa; esto provoca, que los demás niños tampoco se concentran.

La realización de este proyecto nos va ayudar a enfrentar este gran problema que hoy en día afecta a la gran mayoría del sistema educativo de nuestro país y nosotros como observadores debemos de enfrentar este gran reto, buscando estrategiasy actividades que nos va ayudar a orientar al niño hiperactivo en el proceso de aprendizaje.

Es necesario resaltar de que hay tres (3) tipos diferentes de niños hiperactivos, algunos niños no prestan atención, pero no exhiben señales de hiperactividad, otros son impulsivos (hiperactivos), mientras que otros exhiben una mezcla de ambos tipos, al igual que los niños hiperactivos presentandiversos prototipos.

En cuanto a su relevancia la investigación trascedente más allá de su propia ejecución, por cuanto aportaran datos e informaciones de muchas relevancias para la población. Su pertinencia esta explicita en la información que se le recolectara para tener una visión global de esta problemática y de esta manera formalizar posibles alternativas u opiniones sobre el problema.Desde el punto de vista didáctico el estudio aportara al docente la información que necesita para la organización y planificación de estrategias de concientización dirigidos a las personas en relación al niño hiperactivo, así también para indagación de ellos. Estas consideraciones son pertinentes para el contexto educativo actual, donde cada día se hace más evidente la necesidad de promoverla Enseñanza – Aprendizaje efectiva y formativa al público en general.

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A partir de lo señalado se conduce a la formulación del Objetivo General:

• Ayudar al niño hiperactivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la Educación básica “isidro Ramírez”

Llegando así a los Objetivos específicos que se requiere:

• Defender los derechos y mejorar la calidad de vida de laspersonas con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

• Utilizar estrategias con los niños para controlar este problema.

• Crear estrategias que intervengan en ellos los maestros, padres y los estudiantes.

Por todo lo antes expuesto, se hizo necesaria la valoración de los resultados, para lo cual se utilizaron, entre los METODOS EMPIRICOS: - La observación directa en el aula de...