Proyecto Pedagogico
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
PROYECTO PEDAGOGICO INDIVIDUAL
Apellido y Nombre :
Edad :
Fecha de nacimiento :
D.N.I :
Escuela N° Escuela Especial N°
Localidad :
Escolaridad :
Docente Integradora :
Docente receptora :
Datos significativos de la historia evolutiva
Niña prematura de bajo peso.
La mamá expresa que presento una parálisis en brazo derecho, recibotratamiento y lo fue superando con el tiempo. No hay datos fehacientes sobre ello.
Camino a los dos años. También hablo en forma tardía.
Historia escolar
Asiste al jardín muy poco tiempo ya que la familia se muda en varias oportunidades, hasta que logran adquirir una vivienda.
En el año 2006 comienza primer año en la
En el 2009 cursa segundo año y en el 2010 tercer año en la mismaescuela. Siendo incluida en el Proyecto de Integración con Escuela N°
En el 2011 cursa el cuarto año en EP N°
En el 2012 se encuentra cursando el quinto año en EP N°
Informe analítico de la situación de aprendizaje actual
Contexto áulico
Niña muy introvertida. Participa muy poco en clases. Generalmente no formula comentarios ni emite respuestas.
Se muestra siempredispuesta a trabajar.
Es respetuosa con docentes y pares.
El clima de trabajo s favorecedor, ya que es tranquilo con una gran predisposición al trabajo. Es tenida en cuenta por docentes y compañeros, respetando su tiempos.
En general se encuentra integrada socialmente al grupo.
Su conducta es buena.
Contexto institucional
En el turno mañana funcionan cuarto, quinto y sexto año.Trabajando tres docentes una a cargo de cada año y de cada año. Siendo la docente de Prácticas del lenguaje la titular de ese grupo, tienen además una docente a cargo de matemáticas y otra de Ciencias.
La escuela cuenta con profesor de Educación Física, Plástica y música.
La mayoría de los niños que asisten son conocidos por vivir en su barrio o barrios aledaños.
Contexto familiar
esla mayor de tres hermanos que asisten a la misma escuela.
La familia compara la evolución de con la de su hermana menor. Por ello toman una actitud de sobreprotección.
Les preocupa la sobre edad, y la continuidad de la futura escolaridad, sobre todo en cuanto a horarios y distancias de una futura escuela ya que la familia tiene patrones culturales, en los cuales las mujeres hasta la mayoríade eada no deben movilizarse solas.
Contexto comunitario
La escuela se encuentra ubicada en, en el cual ella vive.
El barrio cuenta con un Dispensario Médico Municipal al cual acude en caso de urgenca ya que la niña posee mutual.
También cuenta con dos plazoletas y un camping. Haciendo uso de la misma bajo la supervisión de su madre.
Estrategias de integración
La docenteintegradora realiza dos estímulos semanales, los días jueves y viernes. Realizando una asistencia directa.
Con respecto a la ayuda técnica se acuerda reuniones de seguimientos entre ambos equipos. Reuniones con la mamá.
Algunos días trabajamos fuera del aula, para trabajar contenidos como numeración empleando otros recursos.(atados, bolsitas, tabla pitagórica,etc) y lectoescritura.Acuerdos establecidos entre instituciones
Se firma un acta acuerdo entre las instituciones intervinientes y la familia.
Se acuerda el seguimiento en forma conjunta con devolución a la familia.
PROPUESTA CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
Fundamentación
Con el fin de garantizar el derecho a la igualdad y el reconocimiento de las diferencias. Seleccionamos en forma conjunta un grupode estrategias y contenidos a tener en cuenta acordes a la forma de aprender, desde distintos puntos de partida y de llegada. Partiendo del trabajo conjunto entre las instituciones intervinientes y la familia.
INTERVENCIONES PEDAGOGICAS DEL MAESTRO INTEGRADOR
Matemáticas,
Leer, reconocer, escribir contar y utilizar números naturales hasta cuatro cifras en vez de seis.
Permitir el...
Apellido y Nombre :
Edad :
Fecha de nacimiento :
D.N.I :
Escuela N° Escuela Especial N°
Localidad :
Escolaridad :
Docente Integradora :
Docente receptora :
Datos significativos de la historia evolutiva
Niña prematura de bajo peso.
La mamá expresa que presento una parálisis en brazo derecho, recibotratamiento y lo fue superando con el tiempo. No hay datos fehacientes sobre ello.
Camino a los dos años. También hablo en forma tardía.
Historia escolar
Asiste al jardín muy poco tiempo ya que la familia se muda en varias oportunidades, hasta que logran adquirir una vivienda.
En el año 2006 comienza primer año en la
En el 2009 cursa segundo año y en el 2010 tercer año en la mismaescuela. Siendo incluida en el Proyecto de Integración con Escuela N°
En el 2011 cursa el cuarto año en EP N°
En el 2012 se encuentra cursando el quinto año en EP N°
Informe analítico de la situación de aprendizaje actual
Contexto áulico
Niña muy introvertida. Participa muy poco en clases. Generalmente no formula comentarios ni emite respuestas.
Se muestra siempredispuesta a trabajar.
Es respetuosa con docentes y pares.
El clima de trabajo s favorecedor, ya que es tranquilo con una gran predisposición al trabajo. Es tenida en cuenta por docentes y compañeros, respetando su tiempos.
En general se encuentra integrada socialmente al grupo.
Su conducta es buena.
Contexto institucional
En el turno mañana funcionan cuarto, quinto y sexto año.Trabajando tres docentes una a cargo de cada año y de cada año. Siendo la docente de Prácticas del lenguaje la titular de ese grupo, tienen además una docente a cargo de matemáticas y otra de Ciencias.
La escuela cuenta con profesor de Educación Física, Plástica y música.
La mayoría de los niños que asisten son conocidos por vivir en su barrio o barrios aledaños.
Contexto familiar
esla mayor de tres hermanos que asisten a la misma escuela.
La familia compara la evolución de con la de su hermana menor. Por ello toman una actitud de sobreprotección.
Les preocupa la sobre edad, y la continuidad de la futura escolaridad, sobre todo en cuanto a horarios y distancias de una futura escuela ya que la familia tiene patrones culturales, en los cuales las mujeres hasta la mayoríade eada no deben movilizarse solas.
Contexto comunitario
La escuela se encuentra ubicada en, en el cual ella vive.
El barrio cuenta con un Dispensario Médico Municipal al cual acude en caso de urgenca ya que la niña posee mutual.
También cuenta con dos plazoletas y un camping. Haciendo uso de la misma bajo la supervisión de su madre.
Estrategias de integración
La docenteintegradora realiza dos estímulos semanales, los días jueves y viernes. Realizando una asistencia directa.
Con respecto a la ayuda técnica se acuerda reuniones de seguimientos entre ambos equipos. Reuniones con la mamá.
Algunos días trabajamos fuera del aula, para trabajar contenidos como numeración empleando otros recursos.(atados, bolsitas, tabla pitagórica,etc) y lectoescritura.Acuerdos establecidos entre instituciones
Se firma un acta acuerdo entre las instituciones intervinientes y la familia.
Se acuerda el seguimiento en forma conjunta con devolución a la familia.
PROPUESTA CURRICULAR INDIVIDUALIZADA
Fundamentación
Con el fin de garantizar el derecho a la igualdad y el reconocimiento de las diferencias. Seleccionamos en forma conjunta un grupode estrategias y contenidos a tener en cuenta acordes a la forma de aprender, desde distintos puntos de partida y de llegada. Partiendo del trabajo conjunto entre las instituciones intervinientes y la familia.
INTERVENCIONES PEDAGOGICAS DEL MAESTRO INTEGRADOR
Matemáticas,
Leer, reconocer, escribir contar y utilizar números naturales hasta cuatro cifras en vez de seis.
Permitir el...
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