PROYECTO POZOS COMPRENSION DE LA LECTURA 2DO GRADO
























Herramientas básicas para la investigación educativa | Dulce María Tetuán Andrade |




Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino

Licenciatura En Educación Primaria

Quinto Semestre Grupo “A”

Curso:
Herramientas Básicas para la Investigación Educativa

Docente encargado del curso:
Mtro. Luis Erasmo Pozos Vázquez



Trabajo:
Comprensión lectora en2° Grado



Alumno:
Dulce María Tetuán Andrade



San Luis Potosí, S.L.P., Méx.
A 21 de enero 2015


Índice
Introducción
Primera parte
Interés por el tema
Delimitación del tema
Planteamiento del problema…………………………………………………......
Objeto de estudio
Justificación………………………………………………………………………..
Propósitos de la investigación…………………………………………………...
Plan de la investigación…………………………………………………………

Segundaparte
Campo de estudio………………………………………………………………..
Contexto escolar………………………………………………………….1
Marco teórico…………………………………………………………………......

Tercera parte
La motivación escolar para los alumnos de sexto grado ……………………
Estrategias para motivar al alumno a estudiar………………………………..
Cuarta parte
Conclusión………………………………………………………………………..
Bibliografía………………………………………………………………………..

INTRODUCCIÓN


Un problemamuy común en las escuelas es que los niños y jóvenes no siempre comprenden lo que leen y ello dificulta su desempeño, no sólo en el área de español, sino en todas las demás asignaturas.
Elpresente trabajo es con el fin de conocer más acerca de la comprensión lectora, obtener información, ya que con este tema se pretende llevar a cabo la tésis para la titulación en maestría en educación. También con el propósito de que otros profesores al leerlo, se interesen sobre el tema.

En el desarrollo, se verá principalmente el concepto de compresión lectora y que es leer?; después se hablará delproceso de la lectura, de los subprocesos que la componen, tipos de lectura, los niveles de comprensión lectora y una breve explicación de lo que es el método IPLER, método elaborado en 1940 y que se ha demostrado que si se utiliza de la manera correcta, da muy buenos resultados.

Finalmente se darán a conocer las conclusiones a las cuales se llegó con el ensayo, así Como las referenciastanto bibliográficas como webgrafías.














PRIMERA PARTE:






INTERES POR EL TEMA:
En las primeras dos jornadas de observación y practica se pudo percibir una problemática en la materia de español. Los orígenes de este problema se dedujo por algunas observaciones en clases en que los niños leían pero no comprendían lo que realmente les estaba dejando la lectura esto se percató también alver que el maestro los cuestiono acerca de los personajes de una lectura y fueron muy pocos los que contestaron
Es por eso que se decidió escoger dicho tema que se menciona en el proyecto con el fin de poder fomentar a la misma vez la lectura en los niños
A la vez también llevarles lecturas adecuadas a su grado, llamativas para ellos y también audiocuentos o narrarles un cuento con títeres estoes muy llamativos para ellos ya que se logra tener la atención de los alumnos y lo mejor que se les queda lo que el cuento les quiere transmitir esto es algo adecuado ya que como son niños pequeños llevar las lecturas tradicionales les puede parecer aburrido o monótono
También llevar audiocuentos los cuales ayudara al desarrollo auditivo de los alumnos y a poder desarrollar o imaginar a raíz deque van escuchando el cuento a través de la imaginación



DELIMITACION DEL TEMA

La falta de la comprensión lectora en los alumnos de Segundo es algo de suma importancia. Los alumnos presentan dificultades para comprender lo que leen. En algunos alumnos las lecturas son lentas y no pronuncian las palabras correctamente. 
Los textos que los alumnos leen en clase son textos literarios que...