Proyecto Radio

FUNDAMENTACION TEORICA
COMUNICACION PARA LA EDUCACION
Cuando el desarrollo macro social ve su base en el desarrollo del potencial humano, en los países en proceso de desarrollo es la preparación para la vida, el concepto de educación va acompañado por dos modificadores; se plantea una educación para todos y una educación abierta, de modo que llegue a todos los estratos y hasta supere loslímites de la educación formal, de este modo se toman todas las situaciones de la vida real como educativas. La educación de "masas" es el ejemplo más claro de un sistema de educación cerrado, mientras que el sistema abierto tiene en cuenta los ritmos, circunstancias y contexto de los que forma parte el receptor, ya que integra un proceso de aprendizaje en el que se pretende que la persona se desarrollea sí misma a través de la participación.
La síntesis de estos conceptos () es la educación popular, la que es al mismo tiempo educación para el trabajo y la capacitación para el trabajo es al mismo tiempo educativa; es así que se toma como fundamental la articulación entre la vivencia de lo cotidiano con los procesos macrosociales. En este tipo de comunicación se procura adecuar los contenidos ymetodologías según las necesidades concretas de la población según sus mediaciones ( ) individuales, sociales y culturales. Esto nos lleva a pretender caracterizar la relación de receptores-medios de difusión porque se hace imprescindible plantear los factores que influyen en esta interacción; factores que Martín Barbero denomina mediaciones," desde donde se otorga significado a la comunicación yse produce el sentido".
De este modo las mediaciones vienen a ser las articulaciones entre las prácticas de comunicación y la pluralidad de matrices culturales.
Cualquier intervención para el desarrollo que se pretenda con éxito debe tener en cuenta que las comunidades traen consigo una extensa base de recursos, habilidades cognoscitivas, conocimientos, experiencias y valores. Al tenerse encuenta las habilidades, valores, y aptitudes que los sujetos necesitan, según sus necesidades e intereses, para mejorar su calidad de vida y poder participar en su comunidad; es así que el concepto de sistema innato de aprendizaje se torna muy importante, en termino de un desarrollo sostenido, esto significa que la gente aprende no sólo como individuo sino como colectividad. El aprendizaje en sí esplanteado como un proceso que ocurre en forma individual, mientras el aprendizaje "innato" tiene una orientación netamente social. "Sugiere un consenso fundamental sobre contenidos, métodos de transmisión, lugares de aprendizaje que constituyan en la manera de que la comunidad mantenga su identidad cultural y su continuidad social" (Francisco Gutiérrez). Todo lo anterior lleva a plantear lanecesidad de un curriculum en términos sociales. Es en este sentido es que se dice que los medios de difusión pueden utilizarse en forma planificada para apoyar ciertas actividades de aprendizaje con contenidos que son significativos para determinados sectores sociales.
Dentro de este planteo de desarrollo Bordenave dice ( ) que la comunicación debe sufrir un cambio radical, especialmente en el patrón delos usos de los medios de difusión ya que están más interesados en dar a conocer anuncios e información que en propiciar la participación. Según este autor, en el tercer mundo se ha dado un movimiento gradual desde un modelo de difusión hacia un modelo grupal y más recientemente a uno participativo; no dentro de los medios comerciales sino dentro del contexto de la comunicación popular. Lacomunicación participativa se practica ampliamente en América Latina, mostrando su enorme potencial en radios y casetes, tal es el caso de ALER, que es la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica, en la que confluyen más de 60 emisoras situadas en la zona andina. Estas radios educativas que confluyen en ALER brindan información educativa a las comunidades más apartadas de los centros...