PROYECTO SEGUNDO SEMESTRE EN JUN 2015

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV
SECRETARIA ACADÉMICA
PROYECTO TRANSVERSAL
FICHA TÉCNICA
Programa Académico

Licenciatura en Pedagogía

Nombre de las
unidades de
competencia
involucradas

Pensamiento Pedagógico Moderno.
Derecho Educativo en Chiapas.
Psicología del Desarrollo.
Contexto Sociocultural en Chiapas.
Educación y Sociedad.
Campo de la InvestigaciónEducativa.
Núcleo Pedagogía.
Subnúcleo Enseñanza Aprendizaje.
Subnúcleo Gestión de la Educación
Núcleo Conocimientos Interdisciplinarios
Subnúcleo Psicología de la Educación
Subnúcleo Sociedad y Cultura.
Núcleo Investigación Educativa.
Segundo Semestre
Ciclo escolar

Núcleos/subnúcleos
o Líneas Curriculares
incluidas

Academia
Fecha de elaboración

Plan de
Estudios
Nivel:
Segundo

08 de enero delMódulo/
Grupo
2015.
Semestre
2do
Nombre
de
los Mtro. José Manuel Bautista Estrada
docentes
que Mtra. Liliana Zúñiga Damián
participaron en la Mtra. Mayra Domínguez Cruz
Lic. Galdino Marcial López
elaboración
Mtro. Francisco Cárdenas Seis.
Lic. Rafael Hernández Muñoz
Mtra. Guadalupe Isabel Troncoso Gálvez
Dra. Angélica Leticia Carrasco Santos
Dra. Dánae Astrid Álvarez Ruiz
Dr. Gabriel Aguilar García.Presentación

2011
Créditos:
36

Enero-Junio
2015

AyB

Se plantea este proyecto pedagógico transversal para potenciar las
capacidades individuales de las estudiantes del segundo semestre
turnos matutino y vespertino de la licenciatura en pedagogía con el fin
de desarrollar las competencias hacia un aprendizaje integrador y que
les ayude a comprender y hacerse partícipes de una mejor sociedad; a
partirdel desarrollo de diversas actividades individuales y grupales
donde se interrelacionan las diferentes áreas del conocimiento, una
complementándose con la otra; y de este modo hacer un refuerzo
permanente de los diversos contenidos desarrollados. Reconociendo
sus limitaciones, capacidades, características sociales y culturales, pero
sobre todo sus particularidades que permiten conocer y manejarlas
diferentes situaciones que les sortea la vida, a través de la
implementación de actividades metodológicas por áreas del

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conocimiento, partiendo de un tema específico por período, que
contribuya al desarrollo de su personalidad, la adquisición de saberes y
conocimientosnecesarios para que puedan desenvolverse en su
contexto social. En general buscar el desarrollo integral, afectivo,
intelectual, cultural, comunicativo y social.
Además es necesario implementar y promover valores y ambientes de
sana convivencia para llevarlas al reconocimiento de cada individuo
como un ser único y con ello mejorar las relaciones entre compañeros
de clase y con las demás personas conlas que se relacionan para lograr
la transformación del quehacer pedagógico.

Propósito General

Para ello es indispensable que el futuro pedagogo conozca cuáles son
los problemas educativos que se presentan como prioritarios y cómo
se abordan multidisciplinariamente por diversos agentes en el
contexto. Además que el sujeto comprenda el contexto social para la
transmisión sistemática de estosprincipios, a partir de los cuales, el
pensamiento pedagógico va configurando un ideal de formación del ser
humano a través de la generación de modelos y prácticas que definen
el quehacer educativo. Por lo tanto debe conocer las normas que den
mayor sentido a la acción social e institucional por hacer de la
educación el desarrollo de la entidad que permitan intervenir
comprendiendo el entorno socialdado. Para así entender que el
desarrollo humano se produce como resultado de múltiples influencias
tanto innatas como adquiridas, las cuales se deben tomar en cuenta
para poder explicar los procesos de cambios que se van produciendo a
lo largo de la vida. La cultura es un elemento fundamental en el
desarrollo de los seres humanos y como tal se aprende de forma
cotidiana en su nivel cognitivo y...