proyecto sobre la deserción

Concepto
Análisis de autor
Aporte del Grupo
“La suspensión definitiva o temporal, voluntaria o forzada, que se puede distinguir de diferentes modalidades de deserción tales como: abandono de la carrera, abandono de la institución y el abandono del sistema de educación superior.” (Romo y Hernández 2005. Deserción y Repitencia Pág. 12).

Según el autor los motivos de la deserciónuniversitaria pueden variar abandono de la carrera, de la institución o del sistema de educación superior, lo que trata de explicar que muchas veces los alumnos se equivocan de carrera, el lugar que escogieron para estudiar no cumple sus expectativas o simplemente abandonan los estudios definitivamente.

Consideramos que La orientación previa recibida en el colegio y la familiar podrían ser una de lasrazones para esta deserción trayendo como consecuencia que no se haya permitido detectar a quienes realmente aplican para estudios universitarios;

3.- La deserción universitaria.

Definición de deserción.
Deserción es un término vinculado al verbo desertar: abandonar, dejar, alejarse.
En el plano educativo, se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos que abandonan sus estudios pordiferentes causas; entendiéndose por estudios a toda educación que se encuentra dentro del sistema educativo impuesto por el gobierno que rija en aquel Estado (primaria, secundaria, universidad, etc). Aquellas personas que dejan de estudiar, se convierten en desertores
Causas de la Deserción Universitaria
Entre el 30% y el 50% de los estudiantes del AITEC no termina la carrera debido a su perfilacadémico o a la elección equivocada de la titulación. Los estudiantes abandonan cada año la carrera universitaria; la mayoría toma esta decisión para comenzar otra titulación, otros optan por seguir una formación diferente y algunos pasan al mercado laboral. Los principales factores que influyen en esta alta tasa de deserción se relacionan con el perfil académico del alumno, la elecciónequivocada de la titulación, problemas económicos, y otras variables contextuales adversas.
Los estudiantes empiezan pero no concluyen. Un porcentaje cada vez más elevado de alumnos matriculados en las universidades, entre un 30% y un 40% según los datos estadísticos, abandonan sus estudios antes de conseguir el título. Por ello el gobierno ha logrado la aprobación de una nueva Ley de Educación Superior,que se ha impuesto como un reto reducir la alta tasa, indicadora clara de la calidad del sistema universitario de nuestro país. Vale destacar que las ramas de conocimiento con mayores tasas de abandono son ciencias sociales y jurídicas y enseñanzas técnicas.
El abandono de las carreras técnicas y experimentales está asociado más al fracaso académico de los estudiantes cuando inician susestudios.
Se considera que la mayoría de los estudiantes que abandonan la carrera inician sus estudios con más de 20 años; este dato afirma que los alumnos que interrumpen su formación proceden en muchos casos de otras titulaciones y tienen dudas acerca de qué disciplina elegir. A su vez, los estudiantes mayores de 25 años tienen serias dificultades de adaptación a las enseñanzas superiores.Respecto a la formación de los padres, esta tiene un importante nivel de influencia. En ocasiones, la presión que ejerce la familia en el momento de tomar decisiones vocacionales es determinante. Los padres instan a sus hijos a que abandonen los estudios que han comenzado por otros que se ajusten más al rol familiar o para buscar un trabajo. Por otro lado, las características del profesorado son otrofactor que interviene en las causas de abandono. Apuntan a que el alumno que termina sus estudios siente que el profesor es más dialogante, tiene en cuenta sus opiniones y le motiva en su aprendizaje.
Se ha verificado que los estudiantes con mejores estrategias de estudio tienen más posibilidades de continuar su formación. Realizar actividades complementarias, llevar los contenidos de clase al...