PROYECTO SOY FELIZ SIN SOLEDAD

PROYECTO EDUCATIVO

SOY FELIZ SIN
SOLEDAD
Alicia María del Carmen Arias
Bravo
Alma Leticia Ayala Alarcón
Germán de Jesús Amador

HAY SOLEDAD
AY SOLEDAD
AHÍ SOLEDAD

PROBLEMA
 LA

FALTA DE ATENCIÓNA LOS
ASPECTOS EMOCIONALES DEL
ALUMNO REPERCUTE EN EL
DESEMPEÑO EDUCATIVO, LA
DISCIPLINA Y EL
DESENVOLVIMIENTO FÍSICO Y
SOCIAL EN LA ACTUALIDAD.

JUSTIFICACIÓN
 ACTUALMENTE

SE PRESENTAN CASOSCONSTANTES EN LOS ALUMNOS DE
DESERCIÓN, INASISTENCIA, ESTADOS DE
ÁNIMO NEGATIVOS, DESINTERÉS,
DESACUERDO, INTOLERANCIA Y
REVELDÍA ESTO DEBIDO EN PARTE A LOS
CAMBIOS EMOCIONALES QUE LA PROPIA
ADOLESCENCIACONYEVA Y POR OTRO
LADO LA PROBLEMÁTICA SOCIAL QUE SE
SIERNE EN SU ENTORNO

PROPÓSITO
 MEDIANTE

EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS EL
ALUMNO: IDENTIFIQUE CAUSAS,
EFECTOS, FORMAS DEPREVENCIÓN,
ATENCIÓN Y SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS EMOCIONALES EN LOS
ADOLESCENTES Y EN ESPECÍFICO EL
DE LA SOLEDAD.

ETAPAS A DESARROLLAR
 Análisis de la situación educativa.
 Selección y definición delproblema.
 Definición del propósito del proyecto.
 Justificación del proyecto.
 Planificación de las actividades

(Cronograma)
 Recursos humanos, materiales y
económicos.
 Evaluación.
 Redacción delproyecto terminal.

Estándares curriculares
ESPAÑOL
 Procesos de
lectura e
interpretación de
textos.
 Producción de
textos escritos.
 Conocimiento de
las características,
de la función y del
usodel lenguaje.


MATEMÁTICAS
Manejo de la
información.
 Actitud hacia el
estudio de las
matemáticas.
 Avanzar desde el
requerimiento de
ayuda al resolver
problemas hacia el
trabajo autónomo.

Estándares curriculares
CIENCIAS I
 Aplicaciones del
conocimiento
científico y de la
tecnología.
 Desarrollo de mayor
capacidad para
interpretar y
representar
fenómenos y
procesos naturales.
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA
 Actúa de manera
responsable y asume las
consecuencias de sus
acciones.
 Identifica fuentes de
información que le
proporcionan orientación
para el cuidado integral
de sí mismo.
...