Proyecto Tablas De Multiplicar

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR: 005
SUPERVISARÍA ESCOLAR: 060
ESCUELA “LIC. SALOMÓN GONZÁLEZ BLANCO”
CLAVE. 07EPR0331F


PROYECTO TABLAS DE MULTIPLICAR


¿DE QUE SE TRATA?

Es un proyecto que garantiza el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los alumnos, desarrollando sushabilidades matemáticas y reflexivas de forma dinámica y divertida, haciendo uso del internet al navegar en la computadora, así como el uso de material concreto con la finalidad de construir el aprendizaje significativo, despertando el interés para que repasen y aprendan con gran facilidad las tablas de multiplicar

OBJETIVO:
Despertar el interés en los alumnos por las tablas de multiplicar en laasignatura de matemáticas, en forma lúdica y divertida, haciendo uso de las nuevas tecnologías así como de la manipulación de material concreto que contribuya en la adquisición del conocimiento.

PROPÓSITO:

Que los alumnos adquieran los contenidos matemáticos de las tablas de multiplicar de forma interactiva a través del juego, utilizando las nuevas tecnologías de la información y material concretocomo una herramienta de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje

Manual del Maestro

Juego de las tablas de multiplicar esta elaborado para reforzar la asignatura de Matemáticas de la escuela primaria “Lic., Salomón González Blanco consta de cinco etapas a desarrollar. En las primeras cuatro son seis actividades a desarrollar y en la quinta será para presentar un cierre de proyecto a lacomunidad escolar.

*El Responsable que cada docente de grupo, y maestros especiales ambientará el Aula con imágenes alusivas al proyecto las olimpiadas de las tablas de multiplicar, podrá utilizar los personajes, la ruleta de los números, el dominó, la lotería, etc.

La primera actividad es igual en las cuatro etapas del proyecto, se propone al maestro escribir en el pizarrón la serie numérica para quelos alumnos la visualicen y analicen que la multiplicación es igual a una suma abreviada.

El docente podrá utilizar su imaginación y creatividad para presentarla a sus alumnos, para ello se sugiere lo siguiente: escribir los números de la serie en el pizarrón dentro de algunas figuras o dibujos, anotarla con diferentes tonos de color que atraigan su atención, etc. El participante puedeinvolucrarse al pedir a sus alumnos que traten de aprenderla de izquierda a derecha y viceversa, participando con ellos y tratando de jugar con todos para que se apropien del conocimiento de forma divertida. Se pueden utilizar juegos como:

El juego de los globos (se organiza al grupo en dos equipos, a cada uno se le entregan 11 globos para que los inflen y le escriban con marcador el número de la serienumérica, posteriormente se indica a los alumnos que los suelten para que en el aire se revuelvan. El maestro marca el tiempo e indica que formen la serie numérica en forma secuencial (derecha-izquierda, izquierda-derecha).

Esta estrategia lúdica se puede implementar utilizando otros materiales como: fichas, platos, cortón, etc.

La segunda actividad es igual en las cuatro etapas del proyecto, elmaestro presentará a los alumnos la serie numérica incompleta con la finalidad de que los alumnos descubran el número faltante, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
En el material de apoyo encontrará ejercicios para repasar la serie de las Tablas de Multiplicar, que podrán realizar en el salón de clases o de tarea, recordando que al contestarlo practican y aprenden.ACTIVIDAD SUGERIDA: Para la elaboración de la serie numérica se puede implementar tarjetas de cartulina, fieltro, rollo de papel que utilizan en las sumadoras o material similar y colocarlas en el pizarrón (ya que la manipulación es y será la base de la adquisición de conocimientos) Implementación de franelógrafo y/o tela que pueda pagarse o adherirse a cintas de contactel (conocida como Velcro...