Proyecto Tecnico Terminado
Páginas: 9 (2140 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2015
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NÚMERO 45
CLAVE: 17DST0003F
NOMBRE DEL PROYECTO TECNICO
ENCUENTRO DE EVALUACION DE LA EDUCACION
TECNOLOGICA 2014-2015
ETAPA DE SECTOR
NOMBRE DE PARTICIPANTES:
ROMAN MONJARDIN GEMA
ZAKAMOTO QUINTERO HARUMI C.
GARCÍA MIRANDA PATRICIA M.
GARCIA SANCHEZ CYNTHIA J.
SANCHEZ RIVAS MARIA G.
SALAZAR ESPINOSA DIANA
LOPEZ SALGADO MEGAN E.
RUBIO FABIAN RENE
3”A”NOMBRE DEL ASESOR DEL PROYECTO: JOSÉ JUAN CRESCENCIO BUCIO
AMBITO TECNOLOGICO: SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
ACTIVIDAD TECNOLOGICA INFORMATICA
FECHA DE ENTREGA: 13 DE FEBRERO, 2015
INTRODUCCION
Al paso del tiempo el hombre ha aprendido a comunicarse por medio de diferentes sistemas que ha desarrollado, el más actual y presente que se conoce es la escritura y el lenguaje, esto ha facilitado laformación de lo que hoy somos, porque sin él no habría una forma fácil y eficaz de poder expresar nuestras ideas, mismas que han revolucionado e innovando hasta lo que hoy conocemos.
Dicho proyecto se enfoca en la escritura y la lectura. Para reforzar estos aspectos desarrollaremos un proyecto que consiste en aprender de una forma lúdica, fácil y divertida; lo cual consiste en dos cubos mágicos,compuesto de MDF, forrado con una impresión de lectura y con las principales reglas ortográficas, por este medio consideramos aprender y mejorar de manera correcta la escritura y lectura del idioma español.
Estamos seguros que nuestro proyecto es viable, porque solo basta aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de estos tres años, que consiste en hacer uso de las herramientas de MicrosoftWord 2010, Google, así como las herramientas básicas de carpintería.
Creemos y estamos seguros que el alumnado les gustara demasiado esta técnica de estudio, porque no se aburrirán como con los métodos tradicionales.
RECUPERACION DE SITUACIONES
Desde la antigüedad nuestros antepasados utilizaban la escritura para comunicarse.
A partir de esta época el hombre ha venido modificando sustécnicas de escritura y lectura, algunas han favorecido mientras que otras siguen estancadas, la cultura en nuestro país impide el crecimiento de la lectura y escritura que hasta hoy en día no han dado buenos resultados, debido a varios factores
En nuestro plantel educativo:
Hemos observado que más del 50 % de los educándos no saben leer ni escribir adecuadamente según las reglas gramaticales, unode los factores es que no tiene el buen gusto de la lecto-escritura, pues no aprendieron bien las reglas gramaticales o simplemente no les interesa.
Este índice va aumentando y se está convirtiendo en un problema grave, tanto para él como para el docente ya que afecta el crecimiento del aprendizaje en forma individual
En nuestro plantel educativo se ha implementado varios métodos para mejorarestos dos factores, pero hemos visto que no han sido atractivos para los alumnos y aunque han mejorado, los resultados no favorecen.
Al darnos cuenta de tal problema hemos decidido desarrollar dos soluciones que podrían facilitar la docencia del lenguaje español mediante actividades lúdicas y divertidas para el alumnado.
IDENTIFICACION Y DELIMITACION DEL PROBLEMA A RESOLVER
Para emprendernuestro proyecto fue necesario identificar una problemática de las que se detectaron, se comentaron y se analizaron para determinar cual problemática seria resuelta.
La problemática a resolver es la mala calidad ortográfica y la comprensión lectora en los alumnos de los tres grado. Debido a que los alumnos han mostrado un desinterés o falta de atención a la lectura afectando así a la escritura.
Porlo consiguiente es necesario encontrar una forma de resolver el problema que se nos presenta, de una manera lúdica, divertida y sencilla. Por lo cual esta solución no es convencional como todas las que ya se han desarrollado haciéndola así atractiva para el alumnado.
Sin duda estamos seguros que es necesario implementar hábitos de la lecto-escritura, pues es fundamental hablar y escribir...
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NÚMERO 45
CLAVE: 17DST0003F
NOMBRE DEL PROYECTO TECNICO
ENCUENTRO DE EVALUACION DE LA EDUCACION
TECNOLOGICA 2014-2015
ETAPA DE SECTOR
NOMBRE DE PARTICIPANTES:
ROMAN MONJARDIN GEMA
ZAKAMOTO QUINTERO HARUMI C.
GARCÍA MIRANDA PATRICIA M.
GARCIA SANCHEZ CYNTHIA J.
SANCHEZ RIVAS MARIA G.
SALAZAR ESPINOSA DIANA
LOPEZ SALGADO MEGAN E.
RUBIO FABIAN RENE
3”A”NOMBRE DEL ASESOR DEL PROYECTO: JOSÉ JUAN CRESCENCIO BUCIO
AMBITO TECNOLOGICO: SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
ACTIVIDAD TECNOLOGICA INFORMATICA
FECHA DE ENTREGA: 13 DE FEBRERO, 2015
INTRODUCCION
Al paso del tiempo el hombre ha aprendido a comunicarse por medio de diferentes sistemas que ha desarrollado, el más actual y presente que se conoce es la escritura y el lenguaje, esto ha facilitado laformación de lo que hoy somos, porque sin él no habría una forma fácil y eficaz de poder expresar nuestras ideas, mismas que han revolucionado e innovando hasta lo que hoy conocemos.
Dicho proyecto se enfoca en la escritura y la lectura. Para reforzar estos aspectos desarrollaremos un proyecto que consiste en aprender de una forma lúdica, fácil y divertida; lo cual consiste en dos cubos mágicos,compuesto de MDF, forrado con una impresión de lectura y con las principales reglas ortográficas, por este medio consideramos aprender y mejorar de manera correcta la escritura y lectura del idioma español.
Estamos seguros que nuestro proyecto es viable, porque solo basta aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de estos tres años, que consiste en hacer uso de las herramientas de MicrosoftWord 2010, Google, así como las herramientas básicas de carpintería.
Creemos y estamos seguros que el alumnado les gustara demasiado esta técnica de estudio, porque no se aburrirán como con los métodos tradicionales.
RECUPERACION DE SITUACIONES
Desde la antigüedad nuestros antepasados utilizaban la escritura para comunicarse.
A partir de esta época el hombre ha venido modificando sustécnicas de escritura y lectura, algunas han favorecido mientras que otras siguen estancadas, la cultura en nuestro país impide el crecimiento de la lectura y escritura que hasta hoy en día no han dado buenos resultados, debido a varios factores
En nuestro plantel educativo:
Hemos observado que más del 50 % de los educándos no saben leer ni escribir adecuadamente según las reglas gramaticales, unode los factores es que no tiene el buen gusto de la lecto-escritura, pues no aprendieron bien las reglas gramaticales o simplemente no les interesa.
Este índice va aumentando y se está convirtiendo en un problema grave, tanto para él como para el docente ya que afecta el crecimiento del aprendizaje en forma individual
En nuestro plantel educativo se ha implementado varios métodos para mejorarestos dos factores, pero hemos visto que no han sido atractivos para los alumnos y aunque han mejorado, los resultados no favorecen.
Al darnos cuenta de tal problema hemos decidido desarrollar dos soluciones que podrían facilitar la docencia del lenguaje español mediante actividades lúdicas y divertidas para el alumnado.
IDENTIFICACION Y DELIMITACION DEL PROBLEMA A RESOLVER
Para emprendernuestro proyecto fue necesario identificar una problemática de las que se detectaron, se comentaron y se analizaron para determinar cual problemática seria resuelta.
La problemática a resolver es la mala calidad ortográfica y la comprensión lectora en los alumnos de los tres grado. Debido a que los alumnos han mostrado un desinterés o falta de atención a la lectura afectando así a la escritura.
Porlo consiguiente es necesario encontrar una forma de resolver el problema que se nos presenta, de una manera lúdica, divertida y sencilla. Por lo cual esta solución no es convencional como todas las que ya se han desarrollado haciéndola así atractiva para el alumnado.
Sin duda estamos seguros que es necesario implementar hábitos de la lecto-escritura, pues es fundamental hablar y escribir...
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