Proyecto3Español

Planeación Didáctica 1er. Grado | Asignatura: Español.Bloque II |
Proyecto 3 | Período del 3 al 14 de Diciembre de 2012 |
Competencias :Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones • Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México | Aprendizajes Esperados: • Anticipa el contenido de una noticiaa partir de sus elementos gráficos.• Identifica las letras pertinentespara escribir y leer frases y palabrasdeterminadas.• Identifica información en noticias,con un propósito específico. |
Propósitos:• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.• Reflexionenconsistentemente sobre las características, funcionamiento y uso delSistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. | CONTENIDOS: • Estructura gráfica de las noticias impresas( encabezado,ilustraciones, tipografía). |
Secuencia de actividades:Sesión 1 3/dic/12Lea en voz alta, lo largo del bimestre, algunas noticias del periódico. • Comente que explorará varios periódicos para conocer sus distintas secciones y compartirá notas interesantes con la comunidad escolar. • Observe lea y comente LT. p. 62 reflexione respecto al tema tratará el nuevo proyecto. • Exprese si ha leído elperiódico. ¿Sabes para qué sirven?, ¿Has hojeado alguno?, ¿qué tipo de información presenta? • Comente con sus compañeros algunas noticias que haya escuchado recientemente. (El maestro podrá decir alguna noticia que en este tiempo esté de moda, para darle confianza y un ejemplo al niño y éste comente otras). • Escuche el audio “Agolpe de calcetín”, de la colección Un Sillón para el Rincón. (El maestropregunte a sus directivos por esta colección).Sesión 2 4/dic/12• Lea LT. pp. 63 y 64 y exprese a qué tipo de texto pertenece la ilustración (noticia periodística). • Traer para la tarea, periódicos de casa.Sesión 3 5/dic/12• Organizados por parejas, los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estarescrito. (PRODUCCIÓN 1). • Forme equipos y hojeen algunos cuentos de la biblioteca del aula. • Comparen los cuentos con los periódicos, diga qué diferencias encuentra entre ellos. • Comente las noticias que aparecen en LT p. 64. • Lea y conteste las preguntas del LT p. 65. • Traer el recorte de una noticia seleccionada por ellos y sus padres.Sesión 4 6/dic/ 12• Invite a los alumnos a presentarante el grupo la noticia o apartado del periódico seleccionado en clase del día anterior. • Presente la noticia ante grupo explicando (anticipando) lo que cree que dice la noticia, muestre la nota. (PRODUCCIÓN 3) • Invite al resto de los alumnos a expresar sus propias anticipaciones para ese texto. • Anote en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los alumnos. • Lee en voz alta la noticia ofragmento del periódico indicado por los alumnos y retoma las anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el texto leído. (PRODUCCIÓN 2)Sesión 5 7/dic/12• Diga si las letras que ve en el periódico son todas iguales. • Comente que hay distintos tipos de letras, algunas flacas, otras gordas, unas grandes, otras chicas. • Escuche la explicaciónde su maestro en cuanto a que, las letras también se distinguen en minúsculas y mayúsculas. Los nombres de las personas se escriben siempre con la primera letra en mayúscula, como en Diego, Sara, José y Nayeli (aquí mencione nombres de sus alumnos). • Los nombres de los objetos se escriben con la primera letra en minúscula, como en dado, tuerca, aeroplano y pincel. Busca en el periódico palabras...