proyectos de español


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACION SECUNDARIA


ESCUELA: “PILAR VICTORIA Y VICTORIA”
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
GRADO Y GRUPO: 1º “A” ,“B”,”C”,”D”
PROFESOR(A):
FELIPE A. ESPINOSA BRITO
BLOQUE:
I
TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DE LA PRÁCTICA O PRÁCTICAS QUE SE TRABAJARAN:
Acuerdos para la conviven Hagamos un reglamento interno del grupo.______________________________________ÁMBITO: Ámbito de Participación Social NOMBRE DEL PROYECTO: Acuerdos para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
PRODUCCOINES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Comprende la función
regulatoria de los
reglamentos en las
sociedades.
Analiza el contenido
de reglamentos.
Emplea los modos y
tiempos verbales
apropiados para indicar
derechos y
responsabilidadesal
escribir reglamentos
para destinatarios
específicos.









1.Importancia de reconocer el
carácter legal de los
documentos que establecen
las normas de
comportamiento en la
sociedad.
2.Características y función de
los reglamentos (biblioteca
escolar, deportivos, tránsito,
entre otros).
3.Tipos de verbos, modos y
tiempos verbales (imperativo,
infinitivo o verbosconjugados
en futuro de indicativo) que se
emplean en la redacción de
derechos y responsabilidades
en los reglamentos.
4.Uso de recursos gráficos
para organizar un reglamento
(numerales, letras, viñetas y
variantes tipográficas).
5.Ortografía y puntuación
convencionales.























Discusión sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para suelaboración.
 Reglamentos recopilados
para su análisis
(organización del
documento, aspectos que
norman, quién lo emite, a
quiénes se dirige, cuándo
se emite y su vigencia,).
 Esquema de planificación
del reglamento (lista de
los apartados que deberá
contener, enunciación de
los derechos,
responsabilidades y
sanciones).
 Borrador de reglamento
interno que cumpla con
lassiguientes
características:
- Presentación que
describa los
propósitos,
destinatarios y
apartados del
reglamento.
- Redacción precisa de
las normas,
responsabilidades y
sanciones que se
establecen.
- Uso correcto de
recursos gráficos para
organizar el texto.
PRODUCTO FINAL:
 Reglamento interno del
grupo para ser expuesto y
empleado en el salón de
clase.



Práctica : Elaborarun reglamento interno del salón
EVALUACIÓN

SESIONES Y PLANEACION ACTIVIDADES
EVAL. DE ACT,Y PRODUC, DE LENG.

¿Qué sabemos sobre la función de los reglamentos y cómo se
elaboran?.........................................................................................................

I. Discutimos sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para elaborarlo ( T. de R.1)……………………………….....
II. Recopilamos reglamentos para analizarlo ( T. de R. 2 y 3 )…………..
III. Elaboramos un esquema de planificación del reglamento del grupo
IV. Redactamos un borrador del reglamento del grupo (T. de R. 4 y 5 ) ..
V. Revisamos y corregimos nuestros reglamentos………………………
VI. Integramos y publicamos el reglamento definitivo del grupo………….
Total de sesiones propuestas: 8


2
puntos)
sicumple
con
el
indicador














SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESCUELA: “PILAR VICTORIA Y VICTORIA”
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
GRADO Y GRUPO: 1º “A” ,“B”,”C”,”D”
PROFESOR(A):
FELIPE A. ESPINOSA BRITO
BLOQUE:
I
TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL PROYECTO: Relatos de maravillas.
Armemos una antología
Práctica social del lenguaje: Investigarsobre mitos y leyendas de la literatura
universal.
Tipo de texto: Narrativo. (Ámbito de Literatura)
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJESSPERADO
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las
características de mitos
y leyendas, establece
semejanzas y diferencias
entre ambos tipos de
texto.
Reconoce la función de
mitos y leyendas con...