PROYECTOS DE GRADUACION ENTRGAR

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE CCSS




EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL POR PARTE DE LOS DOCENTES Y LA FALTA DE PRÁCTICA DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES DEL DÈCIMO AÑO DE BÁSICA DEL COLEGIO NACIONAL ELOY ALFARO AÑO LECTIVO 2014-2015








Nombre: Gabriela Heredia
Curso: 7mo CC.SS “A”
Msc: Cecilia JaramilloQuito. Julio 30/07/2015



CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En todos los planteles educativos la educación intercultural no ha sido reconocidas oficialmente porque se han podido evidenciar que los docentes no han podido desenvolverse a con los estudiantes con diferentes nacionalidades culturales además es también por el idioma que se choca mucho con el español hablando en el segundo idiomaque se influye en los colegios también existe un poco socialización entre docentes estudiantes es imposible porque no se puede realizar una enseñanza normal deberían obtener profesores que se desarrollen en este medio de comunicación mutua entre los estudiantes que tienen más falencias en el ámbito educativo deberían enfocarse a la etnoeducacion más factible para realizar sus labores diarias comodocentes y así empezando una conciencia pedagógica que si se puede sacar adelante a los estudiantes que tengan el déficit de aprendizaje más aun con un idioma que no entienden deberían capacitar a docentes al ejercicio de la educación intercultural que hoy en día está impregnada dentro de la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe.


FORMULACION DEL PROBLEMA


Como Influye El Enfoque dela Educación Intercultural en los docentes y la falta de práctica de valores en los estudiantes del décimo año educación básica en el Colegio Nacional Eloy Alfaro Año Lectivo 2014- 2015





OBJETIVOS GENERALES

Investigar el enfoque de la educación intercultural en los docentes y la falta de práctica de valores en los estudiantes del noveno año de educación básica en el Colegio Nacional EloyAlfaro en el año lectivo 2014_2015

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Construir el enfoque de la educación intercultural en los docentes del Colegio Nacional Eloy Alfaro
Fomentar el enfoque en los valores de los estudiantes del décimo año de educación básica del Colegio Nacional Eloy Alfaro
Determinar el enfoque de la educación intercultural en los docentes y la falta de práctica de valores en los estudiantesdel décimo año de educación básica del Colegio Nacional Eloy Alfaro en el año lectivo 2014-2015

Preguntas directrices
Como influye el débil enfoque de la educación intercultural por parte de los docentes en el Colegio Nacional Eloy Alfaro en el año lectivo 2014: 2015
Porque influye el enfoque de la educación intercultural por parte de los docentes y la falta de práctica de valores en losestudiantes en el colegio nacional mixto “Pomasqui” año lectivo 2014-2015
Como influir para que se imparta una autentica educación intercultural por parte de los docentes y la falta de práctica de valores en los estudiantes en el Colegio Nacional Eloy Alfaro durante el año lectivo 2014-2015







JUSTIFICACIÒN



Para dar un paso importante como autoridades docentes y alumnos lo llevan en si en lainstitución educativa hablando de la ley orgánica de la educación intercultural bilingüe porque es muy interesante además todos tienen derechos a ser tratados por igual además cumpliendo todos los parámetros que dice la ley muchas personas con diversa identidad cultural han ingresado a las aulas del colegio con el fin de superarse además ellos lo han demostrado que son capaces como nosotrosenseñándonos la lengua nativa de ellos pero aquí existe un punto que toca tratar y tiene que ver con los valores de parte del personal docente para que exista un mutuo acuerdo con los estudiantes siempre debe haber mucho respeto inculcando así el deber de los valores tienen que realizarse con un acuerdo mutuo de las dos partes que sean iguales por que todos tenemos los mismos derechos tanto código de...