proyectos pedagogicos

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez
Núcleo Maracay




Curso: Proyecto Pedagógico de Aprendizaje
Sección: ¨B¨
Facilitadora: María Auxiliadora Vázquez Participantes:Hurtado Karen C.I. 17.570.967
Pérez María C.I. 16.551.101
Norato Zaide C.I. 13.779.315
Hernández María C.I. 9.350.972Calderón Gabriela C.I. 20.056.573
Maracay 06 de Marzo del 2012

Índice
Introducción………………………………………………………………….Pág. 01
Desarrollo……………………………………………………………..............Pág.3
Anexos……………………………………………………………..…………… Pág.
Conclusión……………………………………………………………………. Pág.
Bibliografía………………………………………………………………………Pág.





















Introducción
La tecnología, como área deactividad del ser humano, ha sido impulsora del desarrollo de la civilización y la cultura, y le permite transformar el medio en que habita, dando solución a sus problemas, necesidades o aspiraciones individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos que emplean los recursos de la sociedad en la que está inmersa.

La evolución continua de la sociedad ha ido ligada a undesarrollo creciente de la tecnología de la que dependemos para la mayoría de nuestras actividades. Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la tecnología durante el siglo XX y la inmersión de la sociedad en un entorno tecnológico que le impone constantes innovaciones y cambios que afectan a todos sus ámbitos. Este proceso condiciona la necesidad formativa en estecampo para poner en manos de la ciudadanía los recursos necesarios para ser agente activo con criterio propio, ya sea como consumidor de los recursos que la tecnología pone en sus manos o como agente productor de innovaciones.
La Tecnología se pueden considerar como "la aplicación sistemática del conocimiento científico y organizado a las tareas prácticas", a la resolución de problemas específicos.La esencia de la tecnología radica en la utilización de teorías y métodos científicos y su adaptación para conseguir determinados fines en un contexto social determinado; utiliza las fuentes de la experiencia, la tradición, las aportaciones de diversas áreas de conocimiento, y la reflexión sobre la práctica aporta formas de hacer; en definitiva, incluye "dos elementos básicos, el hacer (se trata deuna práctica) y la reflexión teórica de tal hacer (el saber)"
Por tanto podemos entender que el área de Tecnología se articula en torno a un binomio conocimiento-acción, donde ambos deben tener un peso específico equivalente. Una continua manipulación de materiales sin los conocimientos técnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un procesode enseñanza-aprendizaje puramente académico, carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar hacia un enciclopedismo tecnológico inútil. Tampoco se pretende la adquisición de destrezas concretas para el desempeño de puestos de trabajo, tarea que es propia de la Formación Profesional Específica.








PROYECTO PEDAGÓGICO PLANTEL Y PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Currículo Básico NacionalNivel de Educación Básica
Para la operacionalización del Diseño del Nivel de Educación Básica y el abordaje de sus distintos componentes se propone como estrategia de planificación la formulación de Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula, a fin de fomentar la autonomía de los planteles y la globalización de los aprendizajes.
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