Proyectos Sociales

INTRODUCCIÓN

El nuevo paradigma educativo de la educación inicial se inserta en el enfoque de la educación y desarrollo humano que vincula la educación inicial con la educación básica para darle continuidad y afianzamiento a los vínculos afectivos que son la base de la socialización y de construcción del conocimiento.
Según el Ministerio de Educación (2005), la educación inicialtiene por finalidad promover el aprendizaje y el desarrollo del niño y niña entre 0 y 3 años, como seres sociales, personas y sujetos de derecho, participes activos de su proceso de formación integral, miembro de una familia, de una comunidad que posee características personales, sociales y culturales particulares.
En los actuales momentos Venezuela constituye un modelo de desarrollo para elcual el sistema educativo en su conjuntó constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que el país esta generando, con el fin de incluir a todos los niños y niñas en una educación integral de calidad desde la gestación con participación activa de la familia, comunidad y la escuela.
En este sentido el sistema educativo tiene la granresponsabilidad a través del docente comunitario garantiza la integración de la familia y las comunidades ‘para activar la participación en la educación inicial, de manera que se genere un continuo desarrollo del ser social que atiende los procesos de enseñanza – aprendizaje como una unidad compleja de naturaleza integral y humana.
El objetivo general de la investigación es proponer unprograma para activar la participación comunitaria en la educación inicial no convencional.
El diseño de la investigación es de tipo proyecto factible apoyado en una investigación de campo, la población por 60 representantes de la comunidad de Bobare. La muestra recolectada estuvo conformada por 50% de la población (30) representantes.
Para la recolección de los datos se elaboró uninstrumento tipo cuestionario de 37 ítems con un índice de confiabilidad de 0,8225.
Para el análisis estadístico se utilizaron procedimientos de cálculos estadísticos para establecer la tendencia global de la información obtenida según las respuestas a las interrogantes planteadas, (frecuencia con porcentaje simple para ambas variables) las cuales se presentaron en cuadros y distribución defrecuencia el informe de la investigación esta estructurado en sus capítulos:
En el capitulo I se presenta el problema, planteamiento del problema, los objetivos y las justificación de la investigación.
En el capitulo II, se desarrolla el marco teórico que comprende los antecedentes, las base teóricas, sistema de variables y operacionalización, bases legales y definiciones de términos.Capitulo III presenta el marco metodológico que plantea el diseño de la investigación, población, muestra los métodos y técnicas de recolección de datos, el procedimiento para recolección de datos y técnicas de tabulación de los datos.
En el Capitulo IV se presenta el diagnostico que sustenta la propuesta, análisis de los resultados e interpretación de los mismo.
En el Capitulo Vse presenta las conclusiones y recomendaciones.
En el capitulo VI se presenta la propuesta, programa estratégico para activar la participación comunitaria en la educación inicial no convencional.
Y por último Bibliografía y anexos.
CAPITULO I
EL PROBLEMA

En este capitulo se presenta el problema y sus elementos, descripción de la situación, la formulación de problema ainvestigar, continuando con los objetivos de la investigación y finalmente la justificación.
Planteamiento del Problema
En los actuales momentos en Venezuela se esta construyendo modelos de desarrollo para lo cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulado de la nueva matriz política, social y cultural que el país esta generando. Sin embargo se...