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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099, D.F. PONIENTE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CON CAMPO EN PLANEACIÓN EDUCATIVA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE ESCRITO EN ALUMNOS DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA OFICIAL DE DIRECCIÓN NÚM. 3 DEL D.F.

PRESENTA
LUZ MARÍA BADILLO ÁVILA

México, D.F., junio de 2009SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 099, D.F. PONIENTE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CON CAMPO EN PLANEACIÓN EDUCATIVA

TESIS
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE ESCRITO EN ALUMNOS DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA OFICIAL DE DIRECCIÓN NÚM. 3 DEL D.F.

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRA EN EDUCACIÓN
CON CAMPO ENPLANEACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA
LUZ MARÍA BADILLO ÁVILA

Índice

INTRODUCCIÓN -----------------------------------------------------------------------------------

1

CAPÍTULO 1
UBICACIÓN GENERAL DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 Justificación -------------------------------------------------------------------------------------

4

1.2 Problemática Educativa---------------------------------------------------------------------- 8
1.3 Estado del Arte ---------------------------------------------------------------------------------

11

1.4 Planteamiento de la problemática educativa ------------------------------------------- 15
1.4.1 Delimitación del Problema -------------------------------------------------------

15

1.5 Hipótesis de trabajo--------------------------------------------------------------------------- 16
1.5.1 Delimitación de variables ---------------------------------------------------------- 16
1.5.2 Hipótesis de intervención --------------------------------------------------------

17

1.6 Objetivos de la investigación ---------------------------------------------------------------

17

1.6.1 Objetivo deinvestigación---------------------------------------------------------

17

1.6.2 Objetivo General -------------------------------------------------------------------- 17
1.6.3 Objetivo Específico ----------------------------------------------------------------- 17
CAPÍTULO 2
EL LENGUAJE ESCRITO
2.1 Teorías de desarrollo del lenguaje --------------------------------------------------------- 19
2.1.1 Lenguaje oral y lenguajeescrito ------------------------------------------------- 21
2.2 Aproximaciones conceptuales a la escritura --------------------------------------------- 23

2.3 Origen de la escritura -------------------------------------------------------------------------- 25
2.4 Evolución de la escritura ---------------------------------------------------------------------- 27
2.5 Enseñanza de la escritura--------------------------------------------------------------------- 28
2.5.1 Modelos Pedagógicos --------------------------------------------------------------- 29
2.5.2 Teorías del lenguaje escrito ------------------------------------------------------- 30
2.5.2.1 Noam Chomsky ----------------------------------------------------------- 30
2.5.2.2 Leontiev S. Vigotsky------------------------------------------------------ 31
2.5.2.3 Jerome Bruner ------------------------------------------------------------- 31
2.6 La escritura como aprendizaje social ------------------------------------------------------- 32
2.7 Escritura y pensamiento ----------------------------------------------------------------------- 34
2.8 Escritura y Función cerebral------------------------------------------------------------- 35
2.9 Enseñanza del español en la Escuela Primaria en México --------------------------- 36
2.9.1 Propuestas Didácticas -------------------------------------------------------------- 37
2.9.1.1 Enseñanza Tradicional -------------------------------------------------- 38
2.9.1.2 Estructural ------------------------------------------------------------------ 39
2.9.1.3...