Proyetos De Patios Prodcutivos
Páginas: 9 (2026 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2012
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL
El Plan Educativo Municipal (PEM) es una parte del Plan de Desarrollo del Municipio y contiene, fundamentalmente, tres componentes:
• El Diagnóstico Educativo
• Las Estrategias, Programas y Proyectos
• El Plan de Inversión.
En la primera parte se pretende identificar las debilidades osituaciones hacia las cuales la administración municipal debe enfocar sus esfuerzos para mejorarlas.
El diagnóstico comprende la cobertura educativa, la calidad, la eficiencia, la situación socio-económica, las concepciones y aspiraciones educativas, las tendencias económicas y educativas, la definición del tipo de sociedad a que se aspira y del tipo de ser humano que se requiere para lograr esasociedad, la Misión y la Visión construidas por todos, los conceptos de Educación, Cultura, Desarrollo, Conocimiento, Aprendizaje, etc.
La Segunda Parte contiene los Programas con sus respectivos objetivos y metas y los proyectos que deben realizarse para superar las situaciones débiles encontradas en el diagnóstico.
Por último se hace la distribución presupuestal.
El PEM debe serpresentado al Concejo Municipal para su respectiva aprobación.
PRIMERA PARTE - DIAGNÓSTICO
Con el análisis de la situación diagnóstica se busca conocer el estado de la educación en cuanto a cobertura, eficiencia y calidad con el fin de asegurar educación para todos, la articulación entre cada nivel; evitar la mortalidad académica que acompaña el proceso de promoción de un nivel a otro;lograr la congruencia entre los diversos establecimientos, niveles y sectores; y, sobretodo, garantizar el logro de los resultados esperados en cada nivel según estándares de competencias básicas. Todo ello con el fin de permitir al estudiante un proceso educativo fluido, continuo y sin sobresaltos que le permita alcanzar metas previstas según sus capacidades e intereses.
A través dediferentes instrumentos (encuestas, entrevistas, sondeos de opinión y otros) se identifican concepciones y aspiraciones de la comunidad en torno a la educación.
Con los hallazgos que se encuentren en el diagnóstico educativo municipal, se construye una comprensión y resignificación de la educación municipal como sistema congruente en fines, contenidos y metodologías propios de cada nivel omodalidad.
De lo anterior se desprende el mapa de identificación de Zonas Educativas de riesgo, para garantizarle a todos los niños, niñas y jóvenes ingresar al servicio educativo a los niveles de preescolar, básica media, superior, técnicas y tecnológicas. Tiene como obnjetivos:
• Garantizar el acceso, la calidad y la permanencia de los niños en el servicio educativo.
• Lograr verdaderosprocesos de articulación en los niveles, modalidades y sectores de la Educación.
• Identificar las tendencias vocacionales productivas para articular: educación-mundo productivo.
Una vez elaborado el mapa de desarrollo educativo, se hace evidente que como no se puede albergar un sistema local de educación completo, que ofrezca todos los niveles y modalidades disponibles, se requierensistemas subregionales, entre municipios vecinos con quienes se entra a establecer alianzas para ofrecer aquellos servicios que debido a la baja demanda local o a los costos que conlleva su prestación, no pueden ser asumidos por el municipio. Este fenómeno se presenta particularmente, en la educación superior o en las modalidades de educación para el trabajo.
INFORMACIÓNREQUERIDA PARA EL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL
COBERTURA ESCOLAR
Población en edad escolar por sexo
|POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR – AÑO: _________________ |
|EDADES |URBANOS |RURALES |TOTAL |
|...
El Plan Educativo Municipal (PEM) es una parte del Plan de Desarrollo del Municipio y contiene, fundamentalmente, tres componentes:
• El Diagnóstico Educativo
• Las Estrategias, Programas y Proyectos
• El Plan de Inversión.
En la primera parte se pretende identificar las debilidades osituaciones hacia las cuales la administración municipal debe enfocar sus esfuerzos para mejorarlas.
El diagnóstico comprende la cobertura educativa, la calidad, la eficiencia, la situación socio-económica, las concepciones y aspiraciones educativas, las tendencias económicas y educativas, la definición del tipo de sociedad a que se aspira y del tipo de ser humano que se requiere para lograr esasociedad, la Misión y la Visión construidas por todos, los conceptos de Educación, Cultura, Desarrollo, Conocimiento, Aprendizaje, etc.
La Segunda Parte contiene los Programas con sus respectivos objetivos y metas y los proyectos que deben realizarse para superar las situaciones débiles encontradas en el diagnóstico.
Por último se hace la distribución presupuestal.
El PEM debe serpresentado al Concejo Municipal para su respectiva aprobación.
PRIMERA PARTE - DIAGNÓSTICO
Con el análisis de la situación diagnóstica se busca conocer el estado de la educación en cuanto a cobertura, eficiencia y calidad con el fin de asegurar educación para todos, la articulación entre cada nivel; evitar la mortalidad académica que acompaña el proceso de promoción de un nivel a otro;lograr la congruencia entre los diversos establecimientos, niveles y sectores; y, sobretodo, garantizar el logro de los resultados esperados en cada nivel según estándares de competencias básicas. Todo ello con el fin de permitir al estudiante un proceso educativo fluido, continuo y sin sobresaltos que le permita alcanzar metas previstas según sus capacidades e intereses.
A través dediferentes instrumentos (encuestas, entrevistas, sondeos de opinión y otros) se identifican concepciones y aspiraciones de la comunidad en torno a la educación.
Con los hallazgos que se encuentren en el diagnóstico educativo municipal, se construye una comprensión y resignificación de la educación municipal como sistema congruente en fines, contenidos y metodologías propios de cada nivel omodalidad.
De lo anterior se desprende el mapa de identificación de Zonas Educativas de riesgo, para garantizarle a todos los niños, niñas y jóvenes ingresar al servicio educativo a los niveles de preescolar, básica media, superior, técnicas y tecnológicas. Tiene como obnjetivos:
• Garantizar el acceso, la calidad y la permanencia de los niños en el servicio educativo.
• Lograr verdaderosprocesos de articulación en los niveles, modalidades y sectores de la Educación.
• Identificar las tendencias vocacionales productivas para articular: educación-mundo productivo.
Una vez elaborado el mapa de desarrollo educativo, se hace evidente que como no se puede albergar un sistema local de educación completo, que ofrezca todos los niveles y modalidades disponibles, se requierensistemas subregionales, entre municipios vecinos con quienes se entra a establecer alianzas para ofrecer aquellos servicios que debido a la baja demanda local o a los costos que conlleva su prestación, no pueden ser asumidos por el municipio. Este fenómeno se presenta particularmente, en la educación superior o en las modalidades de educación para el trabajo.
INFORMACIÓNREQUERIDA PARA EL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL
COBERTURA ESCOLAR
Población en edad escolar por sexo
|POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR – AÑO: _________________ |
|EDADES |URBANOS |RURALES |TOTAL |
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