Prueba Diagnostica

Prueba diagnóstica de educación primaria
La incorporación de las competencias básicas como un elemento más en el currículo supone,
además de una novedad en nuestro sistemaeducativo, un reto para las Administraciones, los
centros y el profesorado. Esta iniciativa legislativa no es arbitraria, ni es consecuencia de pasajeras modas. Por el contrario, estaacción responde a las nuevas exigencias de la sociedad y
pone nuestro sistema educativo en claves del entorno europeo.
Las competencias básicas se hallan presentes en losdiferentes niveles de concreción del
currículo: en las enseñanzas mínimas de la etapa, en el currículo prescriptivo de la etapa para
la CF de Navarra, en los proyectos educativos delos centros y en las programaciones del
profesorado.
Constituyen un referente para la programación, para la metodología, para la selección de recursos y libros de texto y porsupuesto, para la evaluación. A partir de la implantación de la LOE,
las prácticas docentes deberán ir incorporando una nueva visión de los aprendizajes; en parte,
recuperando sinduda las mejores prácticas docentes y, en parte, enriqueciéndolas con una
nueva perspectiva que mira más hacia la aplicación de lo aprendido para solucionar situaciones reales de lavida cotidiana que hacia la acumulación estéril de conocimientos sin ninguna
significación para el alumnado.
En este contexto la aparición por primera vez en nuestro sistemaeducativo de una evaluación
diagnóstica con carácter prescriptivo aporta un nuevo punto de vista de la evaluación. Si además esta evaluación, según se indica en la LOE, deberealizarse en términos de competencias
básicas, la situación es todavía más compleja y supone una oportunidad para la innovación y
la mejora de los currículos y de las prácticas docentes.