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Psicopatología



CAPITULO 2: CONCEPTOS Y MODELOS EN PSICOPATOLOGÍA

1. INTRODUCCIÓN: PRECISIONES CONCEPTUALES
Desde una perspectiva hegeliana del conocimiento y la praxis científica, se pueden establecer 3
niveles de trabajo y análisis. La intersección de éstos 3 niveles es lo que caracteriza la actividad
científica:
A.NIVEL TEÓRICO: Las representaciones simbólicas y el manejo de símbolos son sus
elementos. Sus medios de trabajo se engloban bajo lo que llamamos "actividad intelectual".
2 tipos:
a) Los conceptuales: razonamiento, imaginación, memoria, y sus productos y elaboraciones
(definiciones, clasificaciones, criterios y modelos teóricos).
b) Los materiales y/o tecnológicos (lápiz, ordenador, libros,archivos, etc.).
Tipo de trabajo que se elabora desde éste nivel (Mussó): crear conceptos, proyectar
actividades y elaborar críticas.
B. NIVEL EXPERIMENTAL: Se caracteriza por la ejecución de todos los proyectos formulados en
el nivel teórico. Sus instrumentos de trabajo: todos los necesarios para medir (evaluar) el
objeto de estudio.
Finalidad (de éstos dos primeros niveles): obtenerconocimientos que puedan ser verificables
y/o contrastables y crear medios de trabajo nuevos (conceptuales y materiales).
C. NIVEL TÉCNICO: Conlleva la "realización de ideas" generadas en los niveles precedentes.
Finalidad: conseguir los cambios implícitos en esas ideas.
HERRAMIENTAS CONCEPTUALES (DEL NIVEL TEÓRICO)

 CRITERIO: "Norma, regla o propiedad que guía el conocimiento respecto de unobjeto
concreto".
"Guiar el conocimiento":
a) Delimitación de los hechos que constituyen datos para la comprensión y explicación del
objeto (cuales de los sucesos de la realidad tienen algún valor explicativo para nuestro
objeto).
b) Ordenación de esos datos, según su mayor o menor importancia respecto a la capacidad y
utilidad que tienen para la comprensión del objeto. La funcionalidad yutilidad de los criterios
reside en su capacidad para delimitar el objeto y guiar su explicación y su comprensión ψ La
elección de un criterio suele significar la exclusión de otros, por tanto, todo lo que no forme
parte de dicho criterio, no será susceptible de explicación, ni será considerado como
relevante.

 MODELO CIENTÍFICO: Según Kazdin: "Forma global de ordenar o conceptualizar el áreade estudio. Representa una orientación para explicar la conducta anormal, llevar a cabo
la investigación e interpretar los hallazgos experimentales….Un modelo es una
orientación mucho más amplia que la teoría (más específica), que refleja una posición
básica para conceptualizar problemas".

Diversas acepciones o significados:
A. Primera acepción: Hace referencia a un modo concreto deconcebir el propio status quo
de la psicopatología, como ciencia diferente, incluyendo tanto la definición del objeto
mismo (enfermedad mental, conducta anormal), como de los procederes técnicos y







































































Psicopatología



CAPITULO 2: CONCEPTOS Y MODELOS EN PSICOPATOLOGÍA
metodológicos más adecuados para abordarlo ("Escuelas dePsicopatología"). En todos
los modelos hay influencias de varias escuelas de pensamiento.
B. Segunda acepción: La analogía: se toman ciertos conceptos de otros campos para
aplicarlos al campo de la psicopatología (modelos animales, los de condicionamiento o
provocación experimental de experiencias anormales).
Algunos modelos, además de herramientas conceptuales, son útiles para el nivel de trabajoexperimental.
Price: "Un modelo es un análogo conceptual que sirve para iniciar investigaciones empíricas
y que recurre a estructuras y fenómenos conocidos".
Los modelos constituyen un modo de representación de la realidad que se quiere conocer,
que ayuda a seleccionar ciertos hechos relevantes y a organizar sus relaciones, y, permite
reproducir algunas de las propiedades del sistema...