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CULTURA SOCIAL, CULTURA PRAGMÁTICA Y FORMAS CULTURALES LOCALES FRENTE AL ERROR Y SUS IMPLICACIONES EN LA TAREA EDUCATIVA

Una cuestión que se ha eludido al analizar el papel del error es el procesodel aprendizaje es la atinente a la forma en que culturalmente se concibe aquel; en particular al modo en que se considera la equivocación en la sociedades contemporáneas. Un primer acercamiento noslleva a recordar que el la cultura oriental, quizá con mayor énfasis que en ninguna otra, el error es equiparable a un acto de des-honor.
Un primer acercamiento nos lleva a recordar que en la culturaoriental , quizá con mayor énfasis que en ninguna otra, el error es equiparable a un acto de des-honor
No se debe de perder de vista que fue precisamente en el Japón donde tuvieron lugar los´primeros suicidios de jóvenes estudiantes, cuestión que sigue dramática aun hoy, ya que según informes que abarcan solo el año 2006, 81 estudiantes de entre 12 y 17 años se suicidaron a causa de presionesescolares.
Por otra parte el eficientísmo contemporáneo se considera también que el error debe desaparecer el origen de esto lo llamamos en el pragmatismo estadounidense pero en particular en lacual fase tecnocraticoeficientista de la mundialización. En esta perspectiva la tarea fundamental del acto educativo esta asignada por la competencia, la eficiencia y la eficacia. Competir estimula amejorar el desempeño de aquellos que aspiran en forma individual al sobre salir respecto de quienes lo rodean, la eficiencia permite lograr determinadas metas empleando los mejores medios posibles entanto que la eficacia se relaciona con el tiempo mínimo o al menos, el programado para la consecución de determinados logros.
La evolución del valor central que la eficiencia y la eficacia tienen enproyecto social será definida en le marco del pragmatismo estadounidense, bajo la idea del progreso social( que finca y tiene una mejor manifestación en el progreso individual). de ahí que para todo...