prueba

PROPUESTA PARA REESTRUCTURA APLICACIONES INFORMÁTICAS EN LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA
Proyecto de Grado para acceder al título de Magister en Informática Educativa



Elaborado por:
NAIRO ALFONSO GRANADOS MARTÍNEZ
Director de Tesis:
DR. OSCAR RAFAEL BOUDE FIGUEREDO

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
CENTRO DE TECNOLOGÍAS PARA LA ACADÉMICA
CHÍA, COLOMBIA
2013



“What I hear, Iforget,
What I see, I remember,
What I do, I understand"

Antiguo Proverbio Chino
TABLA DE CONTENIDO

Resumen 3
Introducción 5
1. Contexto educativo 8
2. Planteamiento del Problema 10
3. Justificación 12
4. Objetivo General 15
4.1. Objetivos Específicos 15
5. Estado del Arte 17
6. Marco Teórico Referencial 26
7. Antecedentes y Pilotaje 48
7.1. Diseño de la Intervención 51
7.2.Resultados de la Intervención 52
8. Propuesta Nueva del Ambiente de Aprendizaje 54
8.1. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje. 54
8.2. Procesos e Intenciones 54
8.3. Proyecto de clase 56
8.4. Programación Semanal 59
8.4.1. Sustentación. 65
8.4.2. Evaluación 66
8.4.3. Actividades. 66
8.4.4. Interacción entre los actores. 68
9. Propuesta de Investigación 70
9.1. Pregunta de Investigación 709.2. Sustento Epistemológico 70
9.3. Diseño de Investigación 71
9.3.1. Recolección de datos 72
9.3.2. Análisis e interpretación 74
9.3.3. Validación de la información 75
9.4. Muestra y Población 76
9.5. Técnicas de Recolección de Datos 77
9.6. Métodos de Análisis 77
9.7. Consideraciones Éticas 79
10. Análisis de Resultados 80
10.1. Accede a los Sistemas de Información Digitales respetandolos derechos de autor 81
10.2. Comprende la aplicación de las diferentes herramientas informáticas 86
10.3. Emplea las utilidades tecnológicas diseñadas para crear espacios de interacción 91
10.4. Categorías Emergentes 94
10.4.1. Evaluación. 95
10.4.2. Proyecto. 99
10.4.3. Rol del estudiante. 100
10.4.4. Rol del docente. 101
10.4.5. Curso en general. 102
11. Conclusiones y Prospectiva 10511.1. Accede a los Sistemas de Información Digitales respetando los derechos de autor 105
11.2. Comprende la aplicación de las diferentes herramientas informáticas 106
11.3. Emplea las utilidades tecnológicas diseñadas para crear espacios de interacción 107
11.4. Conclusiones Generales del Curso 108
12. Aprendizajes y Reflexiones 110
13. Referencias Bibliográficas 111

 
Resumen

Losestudiantes de la asignatura Aplicaciones Informáticas de la facultad de Ingeniería de la Universidad de La Sabana, tienen una desconexión entre lo que viven en su vida cotidiana con lo que viven en un entorno académico, en lo que a uso de TIC se refiere, desmejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que conlleva a no lograr el desarrollo de las competencias sugeridas por la asignatura.Este proyecto propone la implementación de las TIC en un ambiente de aprendizaje que toma como perspectiva epistemológica el constructivismo social y se apoya en el aprendizaje por proyectos, teniendo como finalidad principal un aprendizaje contextualizado, estimulando el trabajo autónomo y colaborativo, apostando a que el aprendizaje se realiza no escuchando una cátedra magistral, pero sihaciendo y poniendo en práctica el conocimiento adquirido y generado, y por último, convirtiendo al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La decisión de proponer una nueva estrategia y un nuevo enfoque de cómo llevar a cabo el curso de Aplicaciones Informáticas, surgió de la observación de la estrategia actual de clase, la cual es de corte conductista. El enfoque conductista porsí solo no es una mala estrategia, pero se considera que para las competencias que propone el curso, puede ser el enfoque equivocado. Además de lo anteriormente mencionado, la propuesta actual de la asignatura se enfoca demasiado en el aprendizaje de las herramientas propuestas en el curso, y no de las competencias que este busca desarrollar.
La implementación se realizó en el segundo semestre...