prueba

2PLANIFICACIÓN MENSUAL DIARIA
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION Semestre: 1° Curso: QUINTO Año Básico Unidad: II Narraciones literarias Año: 2014 Mes: JUNIO
Tiempo Estimado: 12 horas pedagógicas Profesor(a): __MARCELA VALDES ORELLANA.-
AE

Clase
Fecha
N° Objetivo de Aprendizaje
Actividades de claseRecursos
Indicadores de evaluación
17

Leer comprensivamente una leyenda.


Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de aproximación a la diversidad cultural del país.
Utilizan las relaciones de inclusión de unos términos en otros para resumir los textos literarios leídos
Analizan morfosintácticamente oraciones
:
Inicio:
Alumnos relatan leyendas conocidas porellos.
Desarrollo:
Leen leyenda El Caleuche.
Alumnos identifican tipo de texto y su propósito.
Demuestran comprensión de la leyenda dando respuestas a preguntas de la guía.
Identifican en oraciones sujeto y predicado.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.
Adecuación curricular no significativa apoyo de estudiante tutor a Fabián Álvarez

.Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.
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Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
Inicio: Alumnos comentan sobre las leyendas de Chile..
Desarrollo: Leen titulodel texto “El Trauco”.
 Formulan hipótesis sobre que tratará.
 Responden guía de aprendizaje con comprensión de la leyenda
 Describen personajes de la lectura.
Cierre: Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus respuestas.
Adecuación curricular no significativa apoyo de estudiante tutor a Fabián Álvarez

Expresan opiniones sobre las actitudes y acciones de lospersonajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
Describen el ambiente y las costumbres representadas en el texto
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Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión
Inicio: Alumnos comentan sobre las leyendas “El Trauco”.
Desarrollo: Realizan resumen de idea principal del “El Trauco”.
 Formulan hipótesis sobre que tratará.
 Responden guía deaprendizaje con comprensión de la leyenda
 Identifican sujeto predicado en oraciones de la lectura.
Cierre: Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus respuestas.
Adecuación curricular no significativa apoyo de estudiante tutor a Fabián Álvarez

Determinan las consecuencias de hechos o acciones
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Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte dellector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: raya para indicar diálogo y coma en frases explicativas

INICIO: Lectura de un dialogo.
DESARROLLO: Lectura de guía de trabajo.
Escriben diálogos usando los ejemplos leídos.
Lectura de los diálogos creados
Revisión y reescritura
CIERRE: Comentan la actividad realizada.
Adecuación curricular nosignificativa apoyo de estudiante tutor a Fabián Álvarez
Guía
Identifican uso de raya antes de un diálogo.

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Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: raya para indicar diálogo y coma en frases explicativas

Inicio:
Docente comentan sobre sus vacaciones y la cultura de los lugares queconocieron o los de su comunidad.

Desarrollo:
Leen texto “Illapa”.
Responden guía de aprendizaje de comprensión del mito.
Crear un mito.

Cierre:
Dan a conocer su mito creado.
Adecuación curricular no significativa apoyo de estudiante tutor a Fabián Álvarez

Comparan, en un organizador gráfico, leyendas de autores diferentes que tratan un mismo tema.
Escriben las frases...