Prueba

NOTA: 5.4

Facultad de Educación


“Implementación y uso de las Tecnologías de la información y comunicación (TICS) en el aula, complementadas en actividades relacionadas a la habilidad de comprensión de lectura”Profesor: Jaime González

PUNTAJE: 47 pts.

Jorge Carrasco
Mery Neculhueque
Miguel Henríquez
Gladys Espinoza

Santiago, 9 de noviembre de 2012
5 pts.
11 pts.
Objetivo general
* Estudiar las técnicas de comprensión lectora en educandos de sexto básico.
Objetivo específico ¿Nexo?
* Investigar si existe una relación causal entre la VI comprensión lectora ylas VD TIC en educandos de sexto básico. 3 pts.
Preguntas de planteamiento
* ¿Las técnicas utilizadas actualmente son las idóneas para desarrollar la comprensión lectora en educandos de sexto básico?
* ¿Existe una relación causal entre comprensión lectora y las TIC en educandos de sexto básico? Desarrolla parcialmente las falencias de los objetivos 3 pts.
Justificación
Debido a losavances que se han adquirido a través de los años en lo que se refiere al aspecto tecnológico dentro de las escuelas de nuestro país, los docentes deben ser capaces de emplear nuevas técnicas utilizando todas las herramientas posibles para el desarrollo de los contenidos en los distintos subsectores.
Hoy en día los alumnos se ven más motivados a trabajar empleando las distintas tecnologías, en elárea de consideración de nuestro proyecto: comprensión lectora, tiene gran aceptación. ¡Bien! 5 pts.

Planteamiento del problema
Este proyecto se enfoca en la relevancia que posee el uso de las tecnologías, con la implementación de estas, se busca tener mejores resultados en las actividades de comprensión de lectura que se desarrollan en el aula.
Hoy en día, los avances tecnológicos que se hanadquirido en las escuelas han aumentado de manera considerable, esto implica que los entes educadores deben adecuarse a los nuevos métodos de enseñanzas.
En la Mayoría de los casos, los alumnos consideran que la comprensión de lectura es una de las habilidades en las que menos prestan atención, ya que la entienden como una actividad poco interactiva, esto debido a que se les somete a nada más queleer y realizar ejercicios basados en textos específicos. Por otro lado existe el problema de los tipos de texto, los estudiantes sostienen que son muy difíciles de entender o simplemente porque no le es interés el idioma extranjero, por lo tanto los textos se complican al momento de ser traducidos.
En persecución al mejoramiento de dicha habilidad, nuestro grupo propone desarrollar actividadesutilizando los diversos tipos de tecnologías con el fin de mejorar los resultados de los alumnos. ¡Orden en los pasos!


Marco Teorico 15 pts.
Para los estudiantes la lectura es complicada ya que en nuestra realidad escolar y colegios no estan acostumbrados tanto a los libros como a las actividades de comprension lectora, solo unos pocos alumnos son capaces de trabajar con textos concontenidos desacordes con su edad.
Sin embargo a los estudiantes leen libros escritos en español, pero que pasará si se les entrega una lectura en inglés, es por eso que nos planteamos la utilizacion de textos a traves de la web, con diferentes actividades y tecnicas que captaran la atencion e interes de los alumnos.
Técnicas
Como podemos observar, los profesores durante años han utilizado diversosmetodos para la enseñanza de los contenidos de ingles: uso de televisores, radio, cassette y cd; sin embargo, hoy en dia con los nuevos equipos tecnologicos: internet, proyectores, pizarra interactiva y otros, las metodologías han ido cambiando. Es por esta razon que queremos implementar un nuevo metodo de enseñanza del subsector Inglés, a traves del uso de las TIC reforzaremos la comprensión...