Práctica 1 RELACIÓN ENTRE NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO

Práctica 1 RELACIÓN ENTRE NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO
En los laboratorios de psicología animal se ha llevado a cabo un estudio experimental y riguroso sobre la motivación humana.
La motivación, primeramente se pensó que controlaba la conducta teniendo en cuenta las variables internas relacionadas con el estado interno del organismo. Más tarde se ha visto, que la motivación tieneuna relación estrecha con la estimulación externa al propio individuo.
Las distintas teorías explicativas, se han centrado en un u otro aspecto, basándose en el concepto de impulso, relacionado con los estados motivacionales. O en el concepto de incentivo, apoyado en la influencia del ambiente.
Teoría sobre la motivación basada en el concepto de impulso Hull (1943)
Se producía una necesidad ocarencia en el organismo, y los estados de impulso proporcionaban la energía para actuar, de tal forma que activaban el organismo pero no organizaban ni dirigían la conducta.
La mayor crítica de la teoría Hulliana ha sido el carácter inespecífico de la activación.
Posteriormente se ha confirmado que al realizar una conducta ,actuamos motivados por una necesidad y atraídos por la estimulaciónexterna o simplemente por sus consecuencias. Por lo que podemos decir, que gran parte del comportamiento de los animales en general, y del hombre se explican mediante la motivación.
Motivación intrínseca
Es propia del ser humano, surge de necesidades internas y la satisfacción espontánea que produce la actividad en sí.
Este tipo de motivación es uno de los elementos que marcan las diferenciasindividuales.Aqui se enmarcan la curiosidad, autocompetencia,etc.
Ejemplos de motivación intrínseca serían por ejemplo hacer senderismo, ver el fútbol, etc.
HACER SENDERISMO, COMO MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
Motivación extrínseca
Es la motivación que obedece a consecuencias ambientales. Reeve (2002) SI haces esto, obtendrás aquello. Este tipo de motivación hace que la conducta dependa de losincentivos.
Visto el incentivo, como aquello, que atrae o aleja al individuo. Hacemos referencia a las expectativas que nos crea el premio, y no el premio en si. Por lo que el incentivo , se anticipa a la conducta. Hay que tener en cuenta que cada persona es única, y las gratificaciones no llevan a los mismos resultados.
Podemos pensar como ejemplo que no significara lo mismo la construcción de uncomplejo hotelero en un paraje protegido para una persona vinculada a un movimiento ecologista, que para una persona que no esté vinculada a dicho movimiento.
Viendo este ejemplo u otros se observa la necesidad de conocer las variables relacionadas con el incentivo para poder explicar la motivación que nos lleva a obtener una respuesta.

Los individuos aprenden a actuar de forma efectiva en elambiente, realizando las respuestas con consecuencias agradables y evitando las desagradables.
La consecuencia que se obtiene de una respuesta es lo que se llama estímulo reforzador o reforzador. Tener en cuenta que no todos los reforzadores , actúan de igual manera en todas las personas.
Os pongo un ejemplo, para ver si estáis de acuerdo. Este grupo ecologista se manifiesta ante las autoridades,para pedir una serie de mejoras en la costa, programas de reeducación ambiental, más servicio de limpieza ,etc. Y como consecuencia de esta respuesta de manifestación, reciben largas de las administraciones, sin que se solucionen las necesidades expuestas. Ante esto algunos ecologistas se sienten frustrados, mientras que otros tienen más ganas de seguir reivindicando las mejoras en la costa.
ElIncentivo
No es el causante de la conducta, sino que afecta a la posibilidad de que se fortalezca o se debilite ésta, actúa de señal situacional que atrae o aleja al sujeto. Al preceder la conducta, señala las posibilidades sobre el reforzador agradable o aversivo. El conocimiento sobre el valor del incentivo se aprende mediante la experiencia (Reeve,2002).
El valor hedónico de los estímulos...