Prácticas De Campo
Páginas: 19 (4686 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Prácticas de campo en la formación de estudiantes de ingeniería en zootecnia, URACCAN Nueva Guinea
Róder García Nicaragua
Luis Antonio López Mairena
Wilson Antonio Calero Borge
Resumen
El estudio prácticas de campo en la formación de estudiantes de ingeniería en zootecnia, URACCAN Nueva Guinea, consistió en la valoración de los criterios de pertinencia, calidad y eficacia durante el periodo2008 – 2009.
La investigación es exploratoria a partir del currículo de ingeniería zootecnia y de los programas de asignaturas; además es fenomenológica, cualitativa, y transversal, analizó datos y percepciones de autoridades, docentes y estudiantes de la carrera de ingeniería zootecnia.
Los resultados muestran cumplimiento de la pertinencia porque la Universidad URACCAN atiendenecesidades de aprendizaje del estudiantado, estableciendo vínculos con problemáticas sociales y del sector agropecuario. Hay aplicación del modelo pedagógico en saberes y prácticas tradicionales. Existe opinión favorable para la modalidad regular nocturno y desfavorable para la modalidad quincenal.
La Universidad facilitó conocimientos, habilidades técnicas de campo y aplicación de tecnologíasespecificas, retomo las experiencias de los educandos para el constructivismo de los conocimientos. Se impulso las prácticas de campo con un incremento de presupuesto de 17,900.00 córdobas en el año 2008 a 36,000.00 córdobas en el año 2009, implico aumento en el número de horas prácticas. por la voluntad política de las autoridades universitarias. Además se fomento prácticas a través de institucioneseducativas nacionales (UNAN León) e internacionales (EARTH Costa Rica).
La calidad de las prácticas de campo satisfizo las necesidades y expectativas de estudiantes, se cumplió con la mayoría de las temáticas de prácticas de campo especificadas en programas de asignaturas. Sin embargo para la enseñanza de la ingeneria, son esenciales insumos, materiales, instrumentos, equipos de campo y delaboratorio, instalaciones, especies animales y vegetales, lo que fue necesario para el cumplimiento de la cantidad y calidad de las prácticas de campo.
Las experiencias docentes en prácticas de campo son positivas, se dispuso de recursos humanos con niveles de pregrados (7), y de maestrías (7). Lo que permitió en el estudiantado dominio y capacidad para el manejo de diferentes tecnologías.Durante el 2008 y 2009, se realizo prácticas de campo con participación de 268 estudiantes contribuyendo en mano de obra, impulso de procesos de generación de información y apoyo a procesos de capacitación en el desarrollo de la extensión.
El criterio de eficacia indicó que la universidad debe promover reuniones externas con el sector institucional y privado para mejorar la implementación de lasprácticas de campo.
Las clases prácticas de campo contribuyen a la consolidación del perfil de egreso, el estudiantado comprende las funciones y tareas que ejercerá en su campo profesional. La satisfacción de la comunidad universitaria es bueno, por calificación docente, planificación, organización y seguimiento de prácticas de campo, disponibilidad efectiva de limitados materiales y equipos decampo de la universidad y los facilitados por docentes y otros actores.
Finalmente se propone la estrategia de prácticas de campo con la finalidad de mejorar la calidad académica de docentes y estudiantes.
Palabras claves: Prácticas de campo, pertinencia, calidad, eficacia.
I. Introducción
La investigación evaluó la funcionalidad de las prácticas de campo en laformación de estudiantes de ingeniería en zootecnia, de la universidad URACCAN en Nueva Guinea en el período 2008-2009. Los criterios de análisis fueron la pertinencia, calidad y eficacia del currículo de la carrera.
Desde la apertura de la universidad se han venido desarrollo prácticas de campo, teniendo seguimiento por la coordinación de carrera, sin embargo no hay estudios para conocer...
Róder García Nicaragua
Luis Antonio López Mairena
Wilson Antonio Calero Borge
Resumen
El estudio prácticas de campo en la formación de estudiantes de ingeniería en zootecnia, URACCAN Nueva Guinea, consistió en la valoración de los criterios de pertinencia, calidad y eficacia durante el periodo2008 – 2009.
La investigación es exploratoria a partir del currículo de ingeniería zootecnia y de los programas de asignaturas; además es fenomenológica, cualitativa, y transversal, analizó datos y percepciones de autoridades, docentes y estudiantes de la carrera de ingeniería zootecnia.
Los resultados muestran cumplimiento de la pertinencia porque la Universidad URACCAN atiendenecesidades de aprendizaje del estudiantado, estableciendo vínculos con problemáticas sociales y del sector agropecuario. Hay aplicación del modelo pedagógico en saberes y prácticas tradicionales. Existe opinión favorable para la modalidad regular nocturno y desfavorable para la modalidad quincenal.
La Universidad facilitó conocimientos, habilidades técnicas de campo y aplicación de tecnologíasespecificas, retomo las experiencias de los educandos para el constructivismo de los conocimientos. Se impulso las prácticas de campo con un incremento de presupuesto de 17,900.00 córdobas en el año 2008 a 36,000.00 córdobas en el año 2009, implico aumento en el número de horas prácticas. por la voluntad política de las autoridades universitarias. Además se fomento prácticas a través de institucioneseducativas nacionales (UNAN León) e internacionales (EARTH Costa Rica).
La calidad de las prácticas de campo satisfizo las necesidades y expectativas de estudiantes, se cumplió con la mayoría de las temáticas de prácticas de campo especificadas en programas de asignaturas. Sin embargo para la enseñanza de la ingeneria, son esenciales insumos, materiales, instrumentos, equipos de campo y delaboratorio, instalaciones, especies animales y vegetales, lo que fue necesario para el cumplimiento de la cantidad y calidad de las prácticas de campo.
Las experiencias docentes en prácticas de campo son positivas, se dispuso de recursos humanos con niveles de pregrados (7), y de maestrías (7). Lo que permitió en el estudiantado dominio y capacidad para el manejo de diferentes tecnologías.Durante el 2008 y 2009, se realizo prácticas de campo con participación de 268 estudiantes contribuyendo en mano de obra, impulso de procesos de generación de información y apoyo a procesos de capacitación en el desarrollo de la extensión.
El criterio de eficacia indicó que la universidad debe promover reuniones externas con el sector institucional y privado para mejorar la implementación de lasprácticas de campo.
Las clases prácticas de campo contribuyen a la consolidación del perfil de egreso, el estudiantado comprende las funciones y tareas que ejercerá en su campo profesional. La satisfacción de la comunidad universitaria es bueno, por calificación docente, planificación, organización y seguimiento de prácticas de campo, disponibilidad efectiva de limitados materiales y equipos decampo de la universidad y los facilitados por docentes y otros actores.
Finalmente se propone la estrategia de prácticas de campo con la finalidad de mejorar la calidad académica de docentes y estudiantes.
Palabras claves: Prácticas de campo, pertinencia, calidad, eficacia.
I. Introducción
La investigación evaluó la funcionalidad de las prácticas de campo en laformación de estudiantes de ingeniería en zootecnia, de la universidad URACCAN en Nueva Guinea en el período 2008-2009. Los criterios de análisis fueron la pertinencia, calidad y eficacia del currículo de la carrera.
Desde la apertura de la universidad se han venido desarrollo prácticas de campo, teniendo seguimiento por la coordinación de carrera, sin embargo no hay estudios para conocer...
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