Ps diferencial

Capítulo 1.- LA DISCIPLINA DE LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

1.1.1.- Las claves clásicas de la diversidad psicológica
Hasta la aparición de la Psicología científica, las claves de conocimiento de las diferencias individuales en comportamiento son sistemáticas. Destaca el trabajo de Huarte de San Juan “Examen del ingenio para las ciencias”, por la importancia de sus efectos en el saber de sutiempo y su trascendental influjo en los conceptos del Don Quijote.
Las estrategias de estudio se centran en la constatación efectiva de las diferencias humanas de comportamiento y en su descripción (desarrollan la tradición descriptiva de forma objetiva). En el nivel explicativo las propuestas son variadas y filosóficas o nacidas de la observación. Aparecen ligadas a factores físicos, fisiológicos ofisiognómicos en combinación con explicaciones de tipo teológico. Las diferentes propuestas recogen conclusiones de examen y selección de personal.

1.2.2.- Las claves científicas de la diversidad psicológica
La aportación esencial de la ciencia es la del rigor, que se acompaña con la contrastación.
En definitiva, las claves de la aportación científica al estudio de la diversidad psicológicacabe encontrarlas en la adopción de un sistema experimental-matemático de abordaje, en la acumulación de numerosos estudios y datos (nivel descriptivo), en el descubrimiento de las estructuras latentes de éstos y en el desarrollo de modelos, sectoriales en su mayoría, del comportamiento humano (mayores éxitos), fundamentalmente en áreas de la inteligencia y de la personalidad (nivel explicativo).También cabe mencionar el nacimiento y empleo de los tests.
De cara al futuro, se espera un despegue de la relevancia de la Psicología de las
Diferencias Individuales por nuevos caminos abiertos mediante el análisis de los componentes de la cognición, por el desarrollo de modelos de personalidad de carácter integrador y por la emergencia de las nuevas tecnologías en el conocimiento de laactividad cerebral.

2.- La Psicodiversidad como núcleo de la Psicología de las Diferencias Individuales
2.1.- El Paradigma de la Psicología Diferencial
Se pensó por parte de algunos autores, que el modelo paradigmático adecuado para la Psicología Diferencial era el denominado R-R, donde R significa respuesta o conducta. Esto en contraposición al paradigma E-R, donde E alude al estímulo o ambiente.El paradigma E-R expresa una proposición teórica básica, al establecer una dependencia entre dos términos, con una direccionalidad: E provoca R, y una funcionalidad: R = f(E).
El paradigma R-R, por el contrario, no es funcional, y aparece como indefinido en su bidireccionalidad: no expresa ninguna teoría, ni plantea o admite planteamientos causales ni explicativos. El único valor es laobservación para comparar diferentes conductas. El paradigma R-R es muy útil, y es utilizado para la descripción; pero resulta insuficiente para la explicación.
Las necesidades de investigación del psicólogo diferencial hicieron necesario el recurso a otro paradigma: modelo E-O-R, donde O corresponde al organismo, frente a la insuficiencia del modelo E-R que se hacía equivalente a una especie de psicologíasin individuo. El organismo fue llamado variable interviniente, que se sustituyó después por el de variable intermedia
Woodworth introdujo el modelo E-O-R. Aunque fue Tolman quien estudió y propagó esta variable del organismo a la que definió como proceso psicológico, no directamente observable, y que se intercala entre el estímulo y la respuesta (variables empíricas observables).
El modelose planteó también con una formulación funcional: R = f (O, E). Esta coincide en la práctica con la propuesta por Cronbach como fundamento de los estudios ATI: R = f (A, T). A se refiere a las aptitudes (del organismo), T a los tratamientos (del ambiente).
Una y otra formulación expresan q surgen en función del estímulo, del sujeto y d su interacción.
El gráfico representa intuitivamente cuál...