Psico Final



Psicomotricidad en Escuela Primaria





Evangelina García
Cecilia Martínez
Joana Barrozo
3 año A
Docente: María José Vincón

Índice de contenido
Introducción 3
Marco teórico 3
Importancia de la psicomotricidad 4
La educación física por y a partir del movimiento 6
La coordinación 8
El equilibrio 8
La velocidad motora 8
La agilidad 8
El ritmo 8
Análisis de las entrevistas 9
Secuencia deActividades 10
Planificación 11
Planificación 12
Planificación 12
Planificación 12
Planificación 14
Planificación 14
Conclusión general 15
Conclusión Evangelina García 16
Reflexión personal Cecilia Martínez 17
Reflexión personal Joana Barrozo 18
Anexos 20
Entrevista 20
Inicial 5 20
Tercer año 21
Cuarto año 21
Bibliografía: 23


Introducción

En el presente informe se trabajará dentro de losaspectos bio-psico-social que componen al niño como un ser integral, tales como: la lateralidad, el movimiento, la coordinación, la agilidad, el equilibrio y el ritmo; los que tienen una estrecha y basta relación con los procesos de educación.
Se debe hacer énfasis y por eso la gran importancia que ha adquirido la psicomotricidad en los últimos tiempos, en todo lo relativo a los primeros años de vidadel infante, desde su nacimiento, la adquisición del espacio, los movimientos, el lenguaje corporal, la postura, los gestos.
Una buena adquisición de lo antes mencionado ayudará al niño a desarrollar facultades, destrezas y fundamentalmente expresarse libremente.
La selección del tema se llevó a cabo por la necesidad de ahondar más en esta temática que muchas veces no se tiene en cuenta como tal,o por falta de espacio curricular se deja de lado. Pero entendiendo la importancia del mismo para darles una mejor educación a los niños, creemos conveniente profundizar en aspectos relevantes de la psicomotricidad.
Debemos mirar a la educación como formadora de un ser integral, no debemos dejar de lado el desarrollo psicomotriz del niño.
Mediante la búsqueda de material, entrevistas a personascapacitadas en el tema, llevaremos a cabo nuestro trabajo, con la finalidad de enriquecer nuestras practicas docentes.

Marco teórico

Es necesario comenzar definiendo psicomotricidad para profundizar luego en sus diferentes aspectos.
Se entiende por psicomotricidad a la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativasdel niño a través del cuerpo, lo cual significa que este enfoque se centra en el uso del movimiento para el logro de este objetivo.
La psicomotricidad está basada en la relación psicosomática (cuerpo mente) que se refiere al hecho de que el factor corporal modifica el estado psíquico, es decir que todas aquellas experiencias motoras que ofrezcamos al niño ayudarán a que fije nuevas habilidades yde esta manera se modificarán las antes aprendidas.
La psicomotricidad considera al individuo como un ser global en el que cuerpo y mente son inseparables y gracias a la actividad corporal y el movimiento el niño/a aprende de forma significativa.
La psicomotricidad tiene mayor importancia en la etapa de Educación Infantil y en los primeros años de la Educación Primaria, donde el alumnado cuentacon una plasticidad favorecedora para el aprendizaje y son unas edades propicias para estimular un aprendizaje constructivo y creativo. A través de la estimulación temprana y el desarrollo de la psicomotricidad en edades precoces, podemos asegurarnos la construcción de pilares fundamentales
necesarios para posteriores aprendizajes.
La actividad motriz tiene como objeto el proporcionar al niño/ala ayuda que necesita en la dinámica de su evolución, favoreciendo el desarrollo físico y psicológico, desarrollando los aspectos fundamentales de la personalidad del niño/a, basándonos en una educación global y con carácter integrador.
El papel de las docentes es fomentar la práctica de actividades motrices, las cuales variarán de acuerdo a la edad y el proceso de desarrollo del niño, para ello...