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SINTONIA ENTRE LA ATENCION TEMPRANA Y LA PNIE
EL ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA VIDA INTRAUTERINA


La Atención Temprana se contempla en la actualidad como una atención global prestada al niño y su familia en los primeros meses o años de su vida, como consecuencias de alteraciones de su desarrollo, o bien por una situación de alto riesgo;
Consiste en un tratamiento educativo, una intervención,social y sanitaria a través de servicios comunitarios: "a disposición del niño, padres y la familia con el objetivo de acompañar saludablemente en el funcionamiento vincular"
El acompañamiento a la familia y al niño es uno de los componentes de las estrategias de los programas de Atención Temprana con el propósito de generar las condiciones que aseguren su desarrollo pleno.
En un sentidocoloquial acompañar es "estar con otro", pero desde un marco teórico y
referencial que fundamenta un accionar con direccionalidad.

Los modelos de Atención Temprana se sustentan en tres teorías que influenciado en la incorporación de nuevos enfoques:
 Teoría de los sistemas ecológico de Bronfenbrenner (1997),
 Modelo Transaccional de Sameroff y Chandler (1975) y
 Teoría Feurestein sobrela modificabilidad cognitiva estructurante (1980). La organización de la Atención Temprana, debe posibilitar:
a) La adopción de medidas encaminadas a la prevención.
b) La detección precoz de los riesgos de deficiencias.
c) La intervención como proceso tendente a conseguir el máximo desarrollo físico, mental y social
El desarrollo infantil en los primeros años se caracteriza por la progresivaadquisición de funciones tan importantes como el control postural, la autonomía de desplazamiento, la comunicación, el lenguaje verbal, y la interacción social. Esta evolución está estrechamente ligada al proceso de maduración del sistema nervioso, ya iniciado en la vida intrauterina y a la organización emocional y mental. Requiere una estructura genética adecuada y la satisfacción de losrequerimientos básicos para el ser humano a nivel biológico y a nivel psicoafectivo.
El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y factores ambientales:
- La base genética, específica de cada persona, establece unas capacidades propias de desarrollo y hasta el momento no nos es posible modificarla.
- Los factores ambientales van a modular o incluso a determinar laposibilidad de
expresión o de latencia de algunas de las características genéticas. Estos factores son de orden biológico y de orden psicológico y social.
Son factores ambientales de orden biológico el mantenimiento de la homeostasis, estado de salud, ausencia de factores de agresión al S.N...., condiciones necesarias para una adecuada maduración.
Son factores ambientales de orden psicológico ysocial la interacción del niño con su entorno, los vínculos afectivos que establece a partir del afecto y estabilidad en los cuidados que recibe, la percepción de cuanto le rodea (personas, imágenes, sonidos, movimiento…). Estas condiciones, que son necesidades básicas del ser humano, son
determinantes en el desarrollo emocional, funciones comunicativas, conductas adaptativas y en la actitud ante elaprendizaje.
Los programas de Atención Temprana van dirigidos a
 Niños que padecen algún déficit,
 Niños llamados de alto riesgo
 Niños sin una patología evidente.

Se define el criterio de Alto Riesgo, de acuerdo con Arizcum (1992) como toda característica o circunstancia determinable de una persona o un grupo de personas que asocian a los interesados a un riesgo anormal desufrir un proceso patológico o de verse afectados desfavorablemente por tal proceso.
a) Niños de alto riesgo biológico , se trata de niños que han experimentado un fenómeno o secuencia de acontecimientos desencadenantes de posibles lesiones cerebrales con secuelas conductuales o neuroevolutivas negativas a largo plazo.
 Niños de bajo peso al nacer menos 1500 gr.
 Niños con desnutrición...