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ORIGEN DE LSO OBJETIVOS
La palabra objetivo proviene de ob-jactum, que significa "a donde se dirigen nuestras acciones”.Los objetivos son enunciados escritos sobre resultados a ser alcanzados en un periodo determinado, es el rayado de cancha, el punto de llegada que se define antes de comenzar un proyecto, para asegurarse de que todos dirijan los esfuerzos hacia el mismo fin. Los objetivos sonlos fines hacia los cuales está encaminada la actividad de una empresa o un proyecto.
¿QUE SON LOS OBJETIVOS?
Definen una situación futura, los objetivos que sirven como una guía para la etapa de ejecución de las acciones. Son fuente de legitimidad: los objetivos justifican las actividades de todos los miembros de una empresa o un proyecto. Sirven para evaluar las acciones, la eficacia yproductividad del equipo que conforma la empresa o que está a cargo del proyecto
El valor de los objetivos que formula el maestro para lograr el aprendizaje en sus estudiantes se deriva del de los propósitos fundamentales de la educación en la sociedad a la cual sirve.
Los principios que guían el uso de objetivos educacionales son de por sí, pautas de procedimiento lógico que ayudan al educador apavimentar la ruta hacia el logro pedagógico de los estudiantes, con la seguridad de que cumple con su deber efectivamente.

Características generales de los objetivos.
A partir de las relaciones que la Sociedad establece con la Escuela, en la que esta última se subordina a la primera se infiere que el objetivo desempeña ese papel de intermediario, por lo que se constituye o elemento principal orector del proceso, determinando el contenido a enseñar y precisando, además, los métodos, medios y formas organizativas de la enseñanza; que, dado el carácter de sistema del proceso, influirán en el logro de los objetivos.
El objetivo es de todas las categorías del proceso docente - educativo la que tiene un carácter más subjetivo, en tanto es aspiración, idea, propósito. Sin embargo, en el objetivoestá presente la dialéctica entre lo subjetivo y lo objetivo, la cual se concreta en cuatro momentos fundamentales:
1. Cuando se formulan, es decir, cuando los encargados de la enseñanza se hacen conscientes del propósito a alcanzar con los estudiantes y los redactan.
2.
3. Cuando determinan el contenido de la enseñanza a través del plan de estudio, el programa, el texto, lapreparación de la asignatura y el plan de clase.
4. Cuando se desarrolla el proceso docente, al profesor actuar en función de lograr el fin propuesto.
5. Cuando el estudiante realiza las tareas programadas, que es cuando el propósito, la idea del profesor se convierte en acción objetiva, en actividad práctica estudiantil; cuando lo subjetivo adquiere un carácter objetivo, al transformarse enaprendizaje, en atributos de la personalidad del estudiante.
Como se apuntó, una de las funciones del objetivo es la de orientar el proceso docente, la de precisar el sistema de conocimientos y la estructura u orden en que se enseñarán dichos conocimientos. Ello influye, en alguna medida, en la lógica que se seguirá en el desarrollo del proceso, en el método de enseñanza; lo cual determina el modo enque aprenderá el estudiante y en última instancia su futura manera de pensar y actuar. Las formas organizativas del proceso se adecuarán a la lógica descrita anteriormente, para propiciar la asimilación o dominio del contenido y el cumplimiento de los objetivos.
En resumen, las características fundamentales de los objetivos son las siguientes:
1. Manifiestan las exigencias que la Sociedadplantea a la educación (lo cual determina su carácter rector)
2. Orientan el proceso docente para transformar a los estudiantes según la imagen del hombre a que se aspira.
3. Determinan el resto de los componentes del proceso docente en su relación mutua.
4. Su formulación y realización de forma planificada es una condición esencial para el éxito del proceso.
Clasificación de los...