Psicofunciones

domingo, 17 de abril de 2011

Evaluacion de la Psicofunciones

Psicofunciones: Son las funciones psiquicas que nos abren las pertas al aprendizaje, a la adaptacion, a conocer, a asimilar, a demostrar, a participar y segun como ellas funcionen en nosotros mismos eso haremos de nuestras vidas. Es la capacidad de leer y entender lo que estamos leyendo y aplicarlo a nuestra vida, Es internalizarnuestros descubrimientos, los conocimientos que vamos adquiriendo en nuestras vidas. ES ANALIZAR, SINTETIZAR, RESUMIR, APLICAR. (Luisa Celenia Rodriguez)

Evaluacion:
Las Condiciones Psicológicas del Aprendizaje son de índole: Cognoscitiva y Socioemocional. Estas funciones psicológicas también son conocidas como psicofunciones, como las actividades que realiza la psique o mente humana.Cognoscitiva: comprende la psicomotricidad, inteligencia, lenguaje, pensamiento, memoria, atención, percepción y sensación.
Socioemocional: comprende el ajuste y la motivación.
Toda función psicológica se da en forma de proceso y en íntima relación y con un considerable grado de superposición, sólo se separan para fines didácticos y porque los procedimientos de evaluación tienden a separarlos. Sinembargo, al formular una impresión diagnóstica, es importante tratar de restituir la interrelación dinámica que en la realidad existe.
Esquema de los procesos subyacentes al aprendizaje de las materias instrumentales:
1.- Atención
2.- Psicomotricidad:
2.1 Motricidad gruesa
2.2 Motricidad fina
2.3 Esquema Corporal
2.4 Lateralidad
2.5 Relaciones espaciales (corporal)
2.6 Relaciones Temporales3.- Integración Viso motriz
4.- Percepción
4.1 Percepción Visual: 4.1.1 Discriminación Visual
4.1.2 Coordinación Óculo Manual
4.1.3 Figura Fondo visual
4.1.4 Constancia de la forma
4.1.5 Posición en el espacio
4.1.6 Relaciones espaciales
4.1.7 Cierre Visual
4.2 Percepción Auditiva: 4.2.1 Discriminación auditiva
4.2.2 Análisis Auditivo
4.2.3 Síntesis auditiva
5. Memoria: 5.1 Memoriavisual
5.2 Memoria auditiva
6. Lenguaje: 6.1 Lenguaje interior
6.2 Lenguaje receptivo
6.3 Lenguaje expresivo

Actividades para potenciar las Funciones Básicas
EJERCICIOS PARA TRABAJAR EL ESQUEMA CORPORAL:
Batería de actividades
• Localizar las partes del cuerpo
• Tocar con una mano las partes del cuerpo que el representante vaya tocando en su propio cuerpo. (El representante irádiciendo el nombre de cada parte y se le hará repetir al niño).
• Señala las cejas
• Señala las pestañas.
• Aplicar algunos conceptos espaciales al propio cuerpo, al de otro, en una imagen y en un dibujo
• Jugar a decir cosas que están dentro del cuerpo (lengua, ojos…) y fuera del cuerpo (mesas, sillas,…).
• Jugar a poner cosas en el cuerpo y sacarlas (un caramelo en laboca…).
• Decir cosas del cuerpo que se cierran y abren (boca, manos, ojos…).
• Realizar acciones de abrir y cerrar partes del cuerpo a la vez que el representante o un niño diga las palabras “abrir…, cerrar…”.
• Que el niño ponga cosas encima de su cabeza.
• Que el niño ponga cosas debajo de sus pies.
• Que el niño ponga sus manos encima/debajo de su cabeza.
• Que el niñodiga cosas que están lejos de él y cerca.
• Que el niño diga cosas que están al alcance de su mano (cerca) y cosas que no lo están.
Aplicar los conceptos de lateralidad al propio cuerpo, a otro, a imágenes y a dibujos
• Dibujar ambas manos
• Identificar la mano izquierda y derecha y marcarlas
• Recortar los dos dibujos marcados de sus dos manos.
• Observar las diferenciasentre ambas manos recortadas.
• Hacer los mismos ejercicios con los pies.
• Asignar los nombres de derecha e izquierda a cada mano o pie (inicialmente se podrían tener coloreados de distinto color la mano y el pie derecho de la mano y el pie izquierdos).
• Que el niño responda a preguntas del profesor sobre el conocimiento de sus partes derechas e izquierdas: ¿Cuál es tu mano...