Psicología Vigotskyana Desde Una Mirada Salesiana

Introducción

"La docencia como ciencia, como arte y como praxis necesita basarse en teorías psicologícas de aprendizajes." 1

Las torías de aprendizaje brindan un aporte fundamental a la hora de pensar la enseñanza. Es necesario saber cómo aprenden los individuos para tomar decisiones sobre los modos de enseñar. Estas teorías brindan un aporte fundamental a la hora de pensar la enseñanza.Las concepciones sobre el aprendizaje ejercen importantes influencias en las decisiones didácticas y en las intervenciones docentes.
En este trabajo analizaremos las teorías de aprendizaje desde el punto de vista de la psicología dialéctica: la Escuela Soviética.
Pero también pondremos en duda si es posible llevar a la prática esta teoría junto con el punto de vista del Sistema Preventivo deDon Bosco.

Desarrollo

Dentro de las teorías de aprendizaje podemos encontrar dos grandes familias. Las primeras son las asociacionalistas que concibe el apendizaje como un peoceso ciego y mecánico de asociación de estímulos y respuestas.
La segunda familia es la de las teorías mediacionales y estas teorías consideran que en todo aprendizaje interviene, de forma más o menos decisiva,las características de la estructura interna. "El aprendizaje es un proceso de conocimiento, de comprensión de relaciones, donde las condiciones externas actúan medidas por las condiciones internas."2 Dentro de estas teorías se encuentra el punto de vista de la Psicología dialéctica, y dentro de ésta hay dos corrientes: la Escuela Soviética y la Escuela de Wallon.
Nuestro objetivo es analizar laEscuela Soviética, cuyos principales principales exponentes son Vigotsky, Luria, Rubinstein y Galperin, entre otros.
Pero, no podemos empezar a analizar el trabajo si no tenemos en claro cuáles son las principales características del Sistema Preventivo.
Este Sistema fue creado por San Juan Bosco, nacido el 16 de agosto de 1815, en la humilde ciudad de Turín, Italia. Su vocación fue dedicarseal sacerdocio, y allí se dio cuenta que su amor por los jóvenes era inmenso. De allí nace el Sistema Preventivo de Don Bosco, y también nacen alli los salesianos. Este Proyecto consta de tres pilares fundamentales:

• La razón: entendida como la formación del sistema crítico, la búsqueda de las motivaciones profundas y la apertura a los valores de la cultura.

• La religión:entendida como la fe asumida y correspondida para emprender el camino personal a la santidad.

• La "amorevolezza" o el amor : entendida como la acogida incondicional, una relación constructiva y rica en preopuestas, como presencia cordial y fiel entre los jóvenes.

Ahora sí podremos comparar estas dos propuestas: la teoría de aprendizaje de Vigotsky, y el Sistema preventivo de Don Bosco.
Laprincipal aportación de Vigotsky en esta teoría es la zona de desarrollo próximo, que puede definirse como la distancia que existe entre la zona de desarrollo potencial (que es lo que el alumno puede aprender por sí solo) y la zona de desarrollo real (que es lo que el alumno aprende por el maestro). Este concepto da cuenta de un docente mediador entre los aprendizajes de los niños y la transmisiónde la cultura. La enseñanza es positiva cuando va más alla del desarrollo, favoreciendo desde el aprendizaje el avance en los procesos.
Relacionando este concepto con el Sistema Preventivo podemos nombrar varios puntos. Es necesario un educador salesiano, que tenga la figura de Jesús como modelo, y con corazón oratoriano, que facilite los logros de los niños con paciencia. con una miradapositiva, con presencia cálida y cercana que haga que los educando se sientan amados personalmente.
El educando es protagonista activo y principal del proceso de aprendizaje, aporta su bajage sociocultural, y, en interacción con sus pares y con el docente, va realizando el descubrimiento de sí mismo, de los otros y del mundo, integrando significativamente nuevos contenidos, experoencias, valores y...