Psicologa Educativa

Capítulo 7
Estrategias didácticas para trabajar las
habilidades sociales en el contexto escolar
Paula Gómez
Capítulo 7
Estrategias didácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar
LA AUTOESTIMA
A la hora de abordar los diferentes aspectos que se
hayan implicados en la prevención de la violencia en las
aulas, se hace fundamental partir del desarrollo de una
buenaautoestima, para que sirva de pilar en el que se
apoye el posterior desarrollo de las habilidades sociales
necesarias para la resolución de conflictos.
¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
El término autoestima es complejo de analizar, es
curioso, incluso, que el Diccionario de la Real Academia
de la Lengua Española no lo defina.
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Lo más fácil es empezar diciendo que todos y todas
tenemos momentosen que nos sentimos fatal y expre-
samos que tenemos nuestra autoestima por los suelos
mientras que, en otras ocasiones nos sentimos pletóri-
cos y capaces de todo.
Pero el concepto de autoestima que quiero definir en
este apartado es mucho más amplio que unos cuantos
momentos en los que nos sentimos mejor o peor. Quiero
hablar de esa actitud que desarrollamos todos y todas y
que nos ayudaa enfrentarnos a todos los acontecimien-
tos que nos van ocurriendo a lo largo de nuestra vida.
Esa actitud está muy relacionada con el
autoconcepto, pero... ¿qué significa este
término?
El autoconcepto comprende las percepciones, senti-
mientos, imágenes, autoatribuciones y juicios de valor
referentes a nosotros/as mismos/as. Todo esto se cons-
truye en relación con los otros/as y con elentorno en el
que estamos integrados.
De manera sencilla se puede decir que es la imagen
que cada uno/a adquiere de sí mismo/a.
Paula Gómez
¿Cuándo se comienza a desarrollar el
autoconcepto?
Es a partir de las primeras experiencias que interioriza-
mos como nuestras y diferentes de nuestro entorno y de
los otros/as, cuando se comienza a desarrrollar el auto-
concepto: “Soy niño” “Soyniña”, “Soy simpático”, “Soy
malo”, “Me siento culpable”, “Me siento bien”, “Los otros
me admiran” “Los otros me odian”. La niñez tiene como
cometido principal el desarrollo de la identidad. Esta iden-
tidad será revisada en la adolescencia para incluir los cam-
bios físicos y psíquicos que se dan en esta etapa. A partir
de este periodo estará construida la identidad positiva o
negativa aunqueel autoconcepto se siga desarrollando
durante toda la vida.
Autoconcepto y autoestima están íntimamente ligados
pero hay algo que les diferencia, veamos que es:
El autoconcepto se refiere al conjunto de percepciones,
actitudes y sentimientos que tenemos sobre nosotros/as
mismos/as mientras que, la autoestima tiene que ver con la
valoración que hacemos de nuestras capacidades y logros.
Engeneral los dos términos se relacionan con la imagen
que tenemos de nosotros mismos, pero mientras que auto-
concepto es lo que vamos acumulando en nuestra cabeza,
la autoestima es el valor que damos a todo ese conjunto de
cosas que nos hemos echado a nuestra espalda.
Ahora prueba con este ejercicio
Imagínate que te dan la capacidad de convertirte en un
objeto. ¿Con qué objeto que reúnatodas las características
que tu posees te identificarías?
Si vendieras ese objeto en el mercado, cuánto pedirías
por él en el mercado. A la hora de hacer el cálculo ten en
cuenta el coste real que ese objeto tiene en el mercado.....
Paula Gómez
La respuesta a la primera pregunta se expresa en térmi-
nos de autoconcepto y la respuesta a la segunda en térmi-
nos de autoestima.
Por ejemplo:puedes identificarte con un jarrón serio,
clásico, que se puede mover a todas partes o por el contra-
rio con un farrón divertido, social, que elige dónde quiere
estar, etc.
Y el precio que das al jarrón puede variar de 200 pesetas
a 2.000.000 de pesetas en función de que ese jarrón sea de
barro o sea un tipo de jarrón muy valorado en el mercado.
Si pruebas a realizar este ejercico hazlo en...