Psicologia Laboral - Descouvieres

El modelo a trabajar está centrado dar a luz en la contradicción que se produce entre estos sujetos homogeneizados planteados desde el Paradigma Integracionista; actuando en función de normas quepretenden la estandarización; objetivando e igualando las necesidades de los distintos y múltiples actores involucrados y el Paradigma en Conflicto que detalla que suece en la realidad de los jóvenesestudiantes. Desde este lugar entonces es posible entender que la Escuela actúa como eje homogeneizador para la integración social; que actúa en un lugar especializado dedicada a una tarea específica;transmitir saberes. Planteado esto comprendemos que es vital plantear que el Paradigma en Conflicto se vuelve imprescindible; pues aquí se buscan actores activos y portadores frente a la problemática.La intervención social entonces se enmarca así en el Paradigma en Conflicto. Es importante notar que la dinámica está enfocada en hacerse cargo de lo que sucede en un lugar y desde allí plantear unaproblemática que intente dar luces en la búsqueda de soluciones conjuntas.
El referente entonces desde el cual se espera trabajar hace sentido desde el conflicto que afecta a los estudiantes de estecolegio en relación al interés vocacional y de qué manera esto se manifiesta. Poseer entonces herramientas para enfrentar la educación superior se vuelve fundamental; pues es desde este lugar que podránactuar de manera activa en la búsqueda de soluciones frente a lo señalado en el diagnóstico.
Así entonces con la intención de comprender con mayor profundidad los modelos frente a los cualespretendemos problematizar; es importante al mismo tiempo revisar otros proyectos que persigan objetivos similares.
El Programa Orientación Vocacional para la Educación Media y Diversificada planteada por laUniversidad de los Andes de Venezuela aporta en la relevancia que posee el contexto socio-cultural entregando así datos relevantes sobre el estado en que está la educación. Precisamente integrar...