Psicologo Educativo
Páginas: 20 (4954 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2013
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERIA ESTUDIANTIL
Lic. Edwin A. Velasco H
PROGRAMA
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
2012 -2013
MARCO REFERENCIAL
1.- INTRODUCCION
La Unidad Educativa “San Felipe Neri” desarrollará el presente Programa de Recuperación Pedagógica que se constituirá en un elemento inherente a la función docente y al currículo, llevando a la práctica el principio quetodo profesor está implicado en la acción de Tutorías y de Recuperación Pedagógica. La interacción entre el profesor - alumnos no se basará únicamente en una oferta académica en la que se imparta solo conocimiento o procedimientos, sino también valores, normas y actitudes, como establece el Reglamento de la LOEI Art . 208, en el que enfatiza el desarrollo de la función del acompañamiento Tutorial yde la Recuperación Pedagógica.
Los contenidos curriculares desarrollados en el aula, las formas de evaluar, el tratamiento de las dificultades de aprendizaje, el género de relaciones entre profesor y alumnos, determinan los resultados académicos, la enseñanza tradicionalista dificulta la adquisición de nuevos aprendizajes significativos dejando en un segundo plano el fondo de experiencias delalumno a partir del cual construye su autoconcepto, elabora sus expectativas, percibe sus limitaciones y afronta su desarrollo personal y su proyecto de vida en un marco social.
La acción docente es ejercida sólo en relación con el grupo de alumnos, y dentro de un único escenario como es el aula de clases, es por ello conveniente considerar la personalización de los procesos de enseñanza yaprendizaje, la atención individualizada a las necesidades educativas especiales, la preocupación por las circunstancias personales, el apoyo ante la toma de decisiones sobre el futuro, la conexión con la familia y con el entorno productivo y cultural, en general, el trato particular que se establece entre el profesor y el alumno contribuyen a que las experiencias escolares y extraescolares puedan serintegradas progresivamente, convirtiéndose en elementos de referencia más autónomos.
Los cometidos anteriores forman parte del repertorio de funciones de cualquier profesor. Compete al equipo docente y a la Unidad Educativa en su conjunto el logro de los objetivos educativos implícitos en esas funciones. Es necesario desterrar de la práctica docente ciertos usos y estilos contrarios al sentidode la acción de Recuperación Pedagógica. Es preciso, superar la rutina académica incluyendo en nuestra práctica docente el desarrollo de aprendizaje significativo, la orientación personalizada, la Institución Educativa como lugar de educación para la convivencia. Se debe superar una visión simplista de la Recuperación Pedagógica y reintegrarla a la función docente con criterios decorresponsabilidad y cooperación, que profundicen en el proyecto educativo del equipo docente en términos de un compromiso colectivo con la educación y orientación de los alumnos.
La Recuperación Pedagógica es una labor encaminada al acompañamiento y seguimiento constante del alumnado formando parte de la acción educativa, porque va paralelo al proceso de enseñanza – aprendizaje, se constituye en unrecurso educativo, de ahí la necesidad de desarrollar un programa coherente con los principios y criterios de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”.
La Recuperación Pedagógica en la Unidad Educativa tiene como fines fundamentales:
Favorecer la educación integral del alumno como persona
Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumnoMantener la cooperación educativa con las familias
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con las siguientes herramientas:
Apoyo de las Autoridades
Trabajo del docente en el proceso de Recuperación Pedagógica
Actuación coordinada del equipo de profesores
Apoyo del Departamento de Consejería Estudiantil y Pastoral
La función orientadora de cada uno de los profesores...
CONSEJERIA ESTUDIANTIL
Lic. Edwin A. Velasco H
PROGRAMA
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
2012 -2013
MARCO REFERENCIAL
1.- INTRODUCCION
La Unidad Educativa “San Felipe Neri” desarrollará el presente Programa de Recuperación Pedagógica que se constituirá en un elemento inherente a la función docente y al currículo, llevando a la práctica el principio quetodo profesor está implicado en la acción de Tutorías y de Recuperación Pedagógica. La interacción entre el profesor - alumnos no se basará únicamente en una oferta académica en la que se imparta solo conocimiento o procedimientos, sino también valores, normas y actitudes, como establece el Reglamento de la LOEI Art . 208, en el que enfatiza el desarrollo de la función del acompañamiento Tutorial yde la Recuperación Pedagógica.
Los contenidos curriculares desarrollados en el aula, las formas de evaluar, el tratamiento de las dificultades de aprendizaje, el género de relaciones entre profesor y alumnos, determinan los resultados académicos, la enseñanza tradicionalista dificulta la adquisición de nuevos aprendizajes significativos dejando en un segundo plano el fondo de experiencias delalumno a partir del cual construye su autoconcepto, elabora sus expectativas, percibe sus limitaciones y afronta su desarrollo personal y su proyecto de vida en un marco social.
La acción docente es ejercida sólo en relación con el grupo de alumnos, y dentro de un único escenario como es el aula de clases, es por ello conveniente considerar la personalización de los procesos de enseñanza yaprendizaje, la atención individualizada a las necesidades educativas especiales, la preocupación por las circunstancias personales, el apoyo ante la toma de decisiones sobre el futuro, la conexión con la familia y con el entorno productivo y cultural, en general, el trato particular que se establece entre el profesor y el alumno contribuyen a que las experiencias escolares y extraescolares puedan serintegradas progresivamente, convirtiéndose en elementos de referencia más autónomos.
Los cometidos anteriores forman parte del repertorio de funciones de cualquier profesor. Compete al equipo docente y a la Unidad Educativa en su conjunto el logro de los objetivos educativos implícitos en esas funciones. Es necesario desterrar de la práctica docente ciertos usos y estilos contrarios al sentidode la acción de Recuperación Pedagógica. Es preciso, superar la rutina académica incluyendo en nuestra práctica docente el desarrollo de aprendizaje significativo, la orientación personalizada, la Institución Educativa como lugar de educación para la convivencia. Se debe superar una visión simplista de la Recuperación Pedagógica y reintegrarla a la función docente con criterios decorresponsabilidad y cooperación, que profundicen en el proyecto educativo del equipo docente en términos de un compromiso colectivo con la educación y orientación de los alumnos.
La Recuperación Pedagógica es una labor encaminada al acompañamiento y seguimiento constante del alumnado formando parte de la acción educativa, porque va paralelo al proceso de enseñanza – aprendizaje, se constituye en unrecurso educativo, de ahí la necesidad de desarrollar un programa coherente con los principios y criterios de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”.
La Recuperación Pedagógica en la Unidad Educativa tiene como fines fundamentales:
Favorecer la educación integral del alumno como persona
Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumnoMantener la cooperación educativa con las familias
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con las siguientes herramientas:
Apoyo de las Autoridades
Trabajo del docente en el proceso de Recuperación Pedagógica
Actuación coordinada del equipo de profesores
Apoyo del Departamento de Consejería Estudiantil y Pastoral
La función orientadora de cada uno de los profesores...
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