Psicología infantil - educativa
Páginas: 11 (2729 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2011
Unidad Educativa Colegio Santo Tomás de Aquino Materia: Psicología Año: 4to. A
La Psicología Infantil
Psicología Educativa
Integrantes: Vicente E. Albornoz Luis D. Rosados Daniel Castaños José L. Ziccarelli Nilson Estrada
20/03/2011
1
CONTENIDO
La Psicología Infantil
Crecimiento Físico Concepto
Psicología de la Educación
La psicología evolutiva o psicología del desarrolloDesarrollo Infantil
Teorías Evolutivas o del Desarrollo
Historia
Estudios ambientales
La psicología social
Orientación Vocacional
20/03/2011
2
Psicología Infantil
Estudia el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. • Sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales .
20/03/2011 3
ElRol del Psicólogo Infantil
Explicar:
Las semejanzas y las diferencias entre los niños.
Su comportamiento y desarrollo (normales como anormales).
Desarrollar:
Métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
20/03/2011
4
Dos cuestiones críticas para los psicólogosinfantiles
Determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento
Entender cómo los distintos cambios en el comportamient o se interrelacionan.
20/03/2011
5
Historia Los Filósofos
Platón sostenía que los niños nacen ya dotados dehabilidades específicas que su educación puede y debe potenciar. Hoy vigente en la idea de las diferencias individuales ante una misma educación, Aristóteles, por su parte, propuso métodos de observación del comportamiento infantil, que fueron precursores de los que hoy aplican los investigadores. Durante varios siglos
después, apenas hubo interés por el estudio del niño, al que se veía como un adulto enminiatura,
Jean –Jacques Rousseau se hizo eco de las opiniones de Platón, postulando que los niños deberían ser libres de expresar sus energías para desarrollar sus talentos especiales.
20/03/2011 6
El estudio científico
En el siglo XIX, la teoría de la evolución dio un fuerte impulso al examen científico del desarrollo infantil. Darwin hizo hincapié en el instinto de supervivencia delas distintas especies, lo que provocó el interés por la observación de los niños y por conocer los distintos modos de adaptación al entorno, como medio también de conocer el peso de la herencia. en el comportamiento humano
La investigación científica sobre el desarrollo infantil hizo grandes progresos a comienzos del siglo XX. Uno de los mayores estímulos sería la introducción, en 1916, porparte del psicólogo estadounidense Lewis Terman, del test de inteligencia conocido hoy como test de Stanford-Binet, que condujo a una serie de estudios sobre el desarrollo intelectual del niño.
Los estudios realizados durante veinte años ofrecieron información sobre los esquemas y las cifras claves en el desarrollo evolutivo, del que también se señalaron pautas, según la edad, para una ampliavariedad de comportamientos. Estas normas serían empleadas tanto por los profesionales de la educación como por los padres para valorar su desarrollo.
7
El psicólogo estadounidense Arnaldo Geselll creó un instituto de investigación en la Universidad de Yale con el único objetivo de estudiar a los niños, analizando su comportamiento a través de filmaciones. Además de introducir esta técnica, Gesellaplicó el método cruzado por secciones, en el que distintos niños son observados a varias edades diferentes, planteando por vez primera un desarrollo intelectual por etapas semejantes a las del desarrollo físico infantil. 20/03/2011
Estudios ambientales
Sigmund Freud hizo hincapié en el efecto de las variables ambientales
en el desarrollo, e insistió especialmente en la importancia del...
La Psicología Infantil
Psicología Educativa
Integrantes: Vicente E. Albornoz Luis D. Rosados Daniel Castaños José L. Ziccarelli Nilson Estrada
20/03/2011
1
CONTENIDO
La Psicología Infantil
Crecimiento Físico Concepto
Psicología de la Educación
La psicología evolutiva o psicología del desarrolloDesarrollo Infantil
Teorías Evolutivas o del Desarrollo
Historia
Estudios ambientales
La psicología social
Orientación Vocacional
20/03/2011
2
Psicología Infantil
Estudia el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. • Sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales .
20/03/2011 3
ElRol del Psicólogo Infantil
Explicar:
Las semejanzas y las diferencias entre los niños.
Su comportamiento y desarrollo (normales como anormales).
Desarrollar:
Métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
20/03/2011
4
Dos cuestiones críticas para los psicólogosinfantiles
Determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento
Entender cómo los distintos cambios en el comportamient o se interrelacionan.
20/03/2011
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Historia Los Filósofos
Platón sostenía que los niños nacen ya dotados dehabilidades específicas que su educación puede y debe potenciar. Hoy vigente en la idea de las diferencias individuales ante una misma educación, Aristóteles, por su parte, propuso métodos de observación del comportamiento infantil, que fueron precursores de los que hoy aplican los investigadores. Durante varios siglos
después, apenas hubo interés por el estudio del niño, al que se veía como un adulto enminiatura,
Jean –Jacques Rousseau se hizo eco de las opiniones de Platón, postulando que los niños deberían ser libres de expresar sus energías para desarrollar sus talentos especiales.
20/03/2011 6
El estudio científico
En el siglo XIX, la teoría de la evolución dio un fuerte impulso al examen científico del desarrollo infantil. Darwin hizo hincapié en el instinto de supervivencia delas distintas especies, lo que provocó el interés por la observación de los niños y por conocer los distintos modos de adaptación al entorno, como medio también de conocer el peso de la herencia. en el comportamiento humano
La investigación científica sobre el desarrollo infantil hizo grandes progresos a comienzos del siglo XX. Uno de los mayores estímulos sería la introducción, en 1916, porparte del psicólogo estadounidense Lewis Terman, del test de inteligencia conocido hoy como test de Stanford-Binet, que condujo a una serie de estudios sobre el desarrollo intelectual del niño.
Los estudios realizados durante veinte años ofrecieron información sobre los esquemas y las cifras claves en el desarrollo evolutivo, del que también se señalaron pautas, según la edad, para una ampliavariedad de comportamientos. Estas normas serían empleadas tanto por los profesionales de la educación como por los padres para valorar su desarrollo.
7
El psicólogo estadounidense Arnaldo Geselll creó un instituto de investigación en la Universidad de Yale con el único objetivo de estudiar a los niños, analizando su comportamiento a través de filmaciones. Además de introducir esta técnica, Gesellaplicó el método cruzado por secciones, en el que distintos niños son observados a varias edades diferentes, planteando por vez primera un desarrollo intelectual por etapas semejantes a las del desarrollo físico infantil. 20/03/2011
Estudios ambientales
Sigmund Freud hizo hincapié en el efecto de las variables ambientales
en el desarrollo, e insistió especialmente en la importancia del...
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