Psicometría razonada

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PSICOMETRIA RAZONADA
Este capítulo es una pequeña introducción acerca de la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños Revisada (WISC-R), el cual debería de ser reconocido como un método deasistencia dinámico y no como un instrumento de colocación, clasificación o algún otro método de opresión académica. Desde su creación han existido infinidad de investigadores quienes descargan sus opinionesacerca de este test, opiniones tanto buenas como malas, por lo cual existe una imperiosa necesidad de concebir un enfoque conciliador (como lo han intentado múltiples investigadores) y lograr losmejores resultados al momento de aplicarlo. Otro aspecto fundamental para obtener una evaluación mas integral y completa es realizar un trabajo individualizado con cada uno de los niños a quienes seaplique la prueba y tratar de evaluar todas las variables que pudieran condicionar la discrepancia de los resultados obtenidos. El hecho de ser una prueba que se incluye dentro de los Test de Inteligenciaexiste la inherencia de contar con limitaciones las cuales hay que saber identificar y siempre tenerlas en cuenta para poder complementar con otro tipo de evaluaciones para obtener un resultado lo mascertero posible. Dentro de las limitaciones más importantes que pudieran encontrársele al WISC-R, esta la incapacidad para adaptarse a los avances que surgen en el campo de la neuropsiología(diferentes funciones de ambos hemisferios cerebrales). Ante esta situación surge la inquietud por desarrollar y mejorar los métodos para la evaluación de la inteligencia lo cual no es una tarea muy simple ya pesar de esto, el WISC-R continua como uno de los principales estándares de evaluación pero complementado con test accesorios. Un aspecto que se critica son las “etiquetas” que se aplican antepuntuaciones bajas lo cual favorece de algún modo el estigma ya existente hacia las personas con algún detrimento de funciones mentales. Cabe aclarar que no todo es malo o negativo, estos test nos ayudan...
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