Psicomotrocidad
Páginas: 4 (919 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
Aproximacion conceptual de la psicomotrocidad
”vayer.P.1977.p3”
Un análisis formal de kas diferentes acepciones del cuero ha sido realizado por Maigre y Detroper, pero no basándose sobre losmétodos mimos si no en los diferentes medios preconizados respecto a la utilización de la acción corporal en los fine educativo. La concluion mas importante de este analisi es que, a pear de lasdiferentes formulaciones de la acción corporal siempre se reencuentra el dualismo cuerpo-espiritu, hecho que no e corresponde con los datos aportados por la neuropsicología, la psicología, la pedagogía y lafilosofía actual, que insisiten sobre la unidad y globalidad de la persona.
La eduacion psicomotriz. Una ambigüedad termológica
El concepto “picomotricidad” es, desde hace unos ñoas, de usobastante corriente en casi todas la obras de psicología y psiquiatría infantil. Sus designaciones son multiples según las pretensiones de una y otra orientación. Tanto es asi que el campo semántico deeste etrmino aparece ya confuso, caótico, reflejado sobvre todo una ambigüedad manifiesta, que se acentua cada vez mas, dada la ultiplicidad de acepciones con que se utiliza, insistiendo tanto en suvertiente neurológica, como psicológica.
La exprecion psicomotricidad es un compuesto, una especie de quimera que puede ser reveladora de toda nuestras ambigüedades concernientes a la génesis delpsiquismo a partir del cuerpo, con el “cuerpo”.
Por otra parte el concepto psicomotricidad no solo es ambiguo y oscuro, i no que a la vez lleva a menudo asociado una terminología poco clara, dado eluso indiscriminado que hace sobre ella.
Nos referimos spbre todo a los términos de “educacion”, “reeduccion” y “terapia psicomotriz”, que aparecen indistintamente en la mayoría de las obraspublicadas y que reflejan claramente los interses y pretenciones de autore. Alieron al paso de esta ambigüedad terminología, que perpetua al “dualismo cartesiano cuerpo-espiritu”, Maigre y Destrooper la...
”vayer.P.1977.p3”
Un análisis formal de kas diferentes acepciones del cuero ha sido realizado por Maigre y Detroper, pero no basándose sobre losmétodos mimos si no en los diferentes medios preconizados respecto a la utilización de la acción corporal en los fine educativo. La concluion mas importante de este analisi es que, a pear de lasdiferentes formulaciones de la acción corporal siempre se reencuentra el dualismo cuerpo-espiritu, hecho que no e corresponde con los datos aportados por la neuropsicología, la psicología, la pedagogía y lafilosofía actual, que insisiten sobre la unidad y globalidad de la persona.
La eduacion psicomotriz. Una ambigüedad termológica
El concepto “picomotricidad” es, desde hace unos ñoas, de usobastante corriente en casi todas la obras de psicología y psiquiatría infantil. Sus designaciones son multiples según las pretensiones de una y otra orientación. Tanto es asi que el campo semántico deeste etrmino aparece ya confuso, caótico, reflejado sobvre todo una ambigüedad manifiesta, que se acentua cada vez mas, dada la ultiplicidad de acepciones con que se utiliza, insistiendo tanto en suvertiente neurológica, como psicológica.
La exprecion psicomotricidad es un compuesto, una especie de quimera que puede ser reveladora de toda nuestras ambigüedades concernientes a la génesis delpsiquismo a partir del cuerpo, con el “cuerpo”.
Por otra parte el concepto psicomotricidad no solo es ambiguo y oscuro, i no que a la vez lleva a menudo asociado una terminología poco clara, dado eluso indiscriminado que hace sobre ella.
Nos referimos spbre todo a los términos de “educacion”, “reeduccion” y “terapia psicomotriz”, que aparecen indistintamente en la mayoría de las obraspublicadas y que reflejan claramente los interses y pretenciones de autore. Alieron al paso de esta ambigüedad terminología, que perpetua al “dualismo cartesiano cuerpo-espiritu”, Maigre y Destrooper la...
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