PSICOPEDAGOGA

2.- Defina y explique de que manera intervienen los procesos de codificación y decodificación en la producción y elaboración del lenguaje. Luego señale dos razones por las que todo educador debe tener en cuenta dichos procesos, para llevar a cabo su labor pedagógica.

“El lenguaje como capacidad de representar la realidad y comunicarse, constituyen en sistema organizado de signos, y elconcepto de comunicación, se refiere específicamente a su utilización”

Definición:

CODIFICACIÓN: Es la actividad del emisor, que implica transformar las ideas los sentimientos, es decir el contenido del mensaje a los signos de un código con el propósito de comunicarlo a un receptor.

DECODIFICACIÓN: Es la actividad del receptor que implica la traducción e interpretación de las señales recibidascon el fin de otorgarle un significado.

Explicación:

Procesos de Codificación
Los procesos de codificación se relacionan con la expresión de los individuos, para exponer, pensamientos, pregunta o una instrucción.
Empieza por una actividad conjunta de estructuras del cerebro interno del lóbulo frontal. El área pre frontal crea un estado de preparación para la actividad verbal en áreasespecializadas en el lenguaje. El área de la broca va aportar la automatización de las secuencias silábicas para formar palabras, tiene conexión con el lóbulo temporal a través de un sistema auditivo –verbal que intervienen en la repetición de los mensajes verbales y los procesos de automatización, aportar una adecuada retroalimentación para la reproducción y comprensión verbal .El parieto temporal,cumple la función de tener relación con los aspectos creativos del lenguaje. Las descargas neuronales y sinápticas necesarias para los órganos articulatorios que producirán finalmente la expresión hablada. .

Proceso de decodificación
Para los procesos de decodificación, se interactúa con la información que se ordena y clasifica en forma más precisa en base a la información que llega demanera física del sonido, la cual es debidamente organizada y secuenciada a través de los impulsos que refuerzan el mensaje verbal, este, llega al área de Wernicke las cuales generan un sistema funcional que permite entender y recordar las palabras oídas .Las áreas temporales, región parietal y circunvolución del pliegue curvo, son las encargadas de la decodificación global de las palabrasrelacionándose con su significado.

Estos procesos de codificación y decodificación ocurren en tres niveles:
De proyección: Aquí los receptores toman los estímulos auditivos y, a través de la acción del sistema nervioso, los hacen llegar al cerebro. Este es un proceso de índole fisiológica y no es modificable por la experiencia.

De integración: En este nivel de información, transmitido por elorganismo, se organiza sistemáticamente y se almacena en las estructuras de la memoria en una secuencia temporal


De representación o cognitiva: Las respuestas internas que se repiten en este nivel, son de dos tipos:

a) Representacionales, ya que son una parte o reflejo de las respuestas reales.

b) Mediadoras, porque se pueden encadenar a la serie de respuestas observables, dadas por elindividuo.

Cada hemisferio cerebral posee una forma particular de procesar la información y por tanto, determinar actividades o habilidades del ser humano, se localizan de forma distinta en cada uno de ellos.
A través de los sistemas integrados, se realizan los procesos de codificación y decodificación lingüística que nos permite expresar verbalmente ideas, pensamientos y emociones y por otrolado, procesar la información, clasificándola, ordenándola, y asociándola a los conocimientos verbales y/o a los conocimientos almacenados en la memoria.
Razones del Educador que debe tener en cuenta en el momento de realizar su labor pedagógica

Es de basta importancia que el educador pueda identificar y reconocer deficiencias en alguno de estos dos procesos tan importantes para el lenguaje...