psicopedagogo

NOV/13
PRUEBA PARCIAL 2

PT. INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EDUCATIVA

Estimado alumno(a):

La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la segunda parte del presente Post-Título, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo cual facilitarásu posterior revisión.


1. Explique de qué manera las metodologías de estudio se ven afectadas por el Paradigma Educativo Chileno. A continuación, mencione y describa cada una de sus principales manifestaciones.

Respuesta: Se ven afectadas de manera directa, ya que el paradigma educativo chileno aun trabaja bajo parámetros obsoletos y anticuados que manejan conceptos de inteligenciarígida y homogénea. Todo esto mezclado con que los estándares con los que se trabaja son importados desde el extranjero forja un erróneo sistema educativo que día a día se queda más atrasado en relación al ritmo con la que avanza nuestra sociedad actual.


2. A través de lo estudiado, hemos visto que Internet puede constituirse en una herramienta de estudio muy efectiva. Desde la perspectiva de lasteorías de aprendizaje, señale los aportes provenientes de Internet a las siguientes teorías:

Teoría del Constructivismo: se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
Así pues aunque el aprendizajepueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.
Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo.
Tres son los representantes de esta teoría del aprendizaje centrada sobre todo en la persona en si, sus experienciasprevias que le llevan nuevas construcciones mentales, cada uno de ellos expresa la construcción del conocimiento dependiendo de si el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento,(Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo para el sujeto (Ausubel).

Teoría de la Conversación: Esta teoría sigue el punto de vista de Vigotsky, sobre que el aprender es un fenómeno denaturaleza social; que la adquisición de un nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un dialogo.

Teoría del Conocimiento Situado: La teoría del Aprendizaje Situado postula, que existe una relación entre el aprendiz y el contexto, que se estructura sobre una base práctica, por ello, para que el aprendizaje sea efectivo, el aprendiz debe estar activamenteenvuelto en un diseño de instrucción real. Se le denomina aprendizaje situado, pues “lo que se sabe” se relaciona con las situaciones en la cuales se produjo o aprendió. Esta teoría tiene una connotación situacional, ya que, los significados se reconstruyen cuando se les utiliza en ciertas situaciones o cuando son similares a los contextos en donde se les aplicó por primera vez.

3. Realice lasiguiente actividad, utilizando lo aprendido en el material de estudio entregado.

a) Utilizando cualquiera de los motores de búsqueda ingrese a los siguientes portales:

Portal de los 7 Mares (http://www.mardechile.cl/)
La Red Icarito (http://www.icarito.cl/)
Fondo Nacional de la Discapacidad (http://www.fonadis.cl/)

b) Aplique la pauta de evaluación de sitios Web y elabore un informe general(no superior a una página) señalando el objetivo de la página Web, resumen de los indicadores y su calificación con la correspondiente justificación. A continuación, sugiera 3 actividades (para cada página) con la finalidad de optimizar su funcionamiento.









Pauta de evaluación de páginas web

Antecedentes:
Nombre del sitio: URL:...