Psicólogo Educativo
Páginas: 35 (8554 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
a) TEMA:
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LAS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “BEATRIZ CUEVA DE AYORA” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2011 – 2012
b) PROBLEMÁTICA
En más de una ocasión nos habremos preguntado por qué en el mundo entero algunas personas,independientemente de su cultura, o historia personal, reaccionen frente a problemas de manera inteligente, creativa y conciliadora, por qué algunas personas tienen más desarrollada que otras la habilidad para relacionarse bien con los demás, aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia, por qué algunos triunfan aunque no sean los más inteligentes.
La forma como nos relacionamos con otraspersonas y como llevamos nuestras relaciones interpersonales podría ser la clave para el éxito y felicidad en todas las áreas de nuestra vida, la estabilidad de nuestro estado emocional nos predispone a realizar una actividad con cierta actitud en la vida.
Han notado que cuando una persona se encuentra mal emocionalmente, como que no responde con el 100% de sus capacidades, es como si estuvierapredispuesta a que todo le salga mal, o cuando una persona se encuentra a travesando por decepción amorosa, pareciera que las ganas de esforzarse por hacer bien las cosas desaparecieran, por otra parte cuando nos sentimos muy bien emocionalmente, cuando nos sentimos “felices” es como que realizamos cualquier actividad con muy buena actitud y estamos predispuestos a que en todo nos vaya bien yefectivamente en todas las áreas nos destacamos por nuestro desempeño.´
Pero ¿Cómo poder controlar el estado emocional? Hay muchas personas que son mejores que otras para controlar sus emociones o son más aptas que otras para sobre llevarlas en beneficio de su vida. Esta habilidad que se la conoce como Inteligencia emocional, es la que evita que se produzcan los desequilibrios emocionales. Yprecisamente este desequilibrio emocional no sólo afecta la vida más íntima de una persona, sino que afecta su trabajo y su desarrollo profesional, porque las emociones desempeñan un papel importante en el ámbito laboral.
En este contexto el bajo rendimiento académico puede ser causado por un desequilibrio emocional, los adolescentes son presa fácil de sus emociones y rara vez poseen la madurezsuficiente para sobre llevar las crisis. La influencia de la Inteligencia Emocional en el rendimiento académico ha mostrado resultados interesantes. De hecho, los primeros estudios anglosajones realizados en población universitaria acreditaron una relación directa entre IE y rendimiento académico. “En uno de ellos se mostraron evidencias del vínculo entre IE y rendimiento, mediante un diseño longitudinalpara comprobar si las puntuaciones en IE evaluadas al empezar el curso académico permitirían predecir las puntuaciones obtenidas en las notas finales. Los datos demostraron que las puntuaciones en IE predecían significativamente la nota media de los alumnos” 1
De forma general, la Inteligencia Emocional fue un poderoso predictor para identificar a estudiantes de primer año que iban a tener buenéxito académico al finalizar el semestre. “En concreto, 82% de los estudiantes con alto rendimiento académico y 91% de los alumnos con bajo nivel académico fueron correctamente identificados y agrupados en función de sus puntuaciones en IE”2
En España, también se han llevado a cabo investigaciones con estudiantes adolescentes de enseñanza secundaria obligatoria (Fernández-Berrocal, Alcaide yRamos, 1999). Los resultados han mostrado que cuando a los adolescentes se les divide en grupos en función de sus niveles de sintomatología depresiva, los alumnos con un estado normal se diferenciaban de los clasificados como depresivos en niveles más altos en Inteligencia Emocional, en concreto por una mayor claridad hacia sus sentimientos y niveles más elevados de reparación de sus emociones....
a) TEMA:
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LAS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “BEATRIZ CUEVA DE AYORA” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2011 – 2012
b) PROBLEMÁTICA
En más de una ocasión nos habremos preguntado por qué en el mundo entero algunas personas,independientemente de su cultura, o historia personal, reaccionen frente a problemas de manera inteligente, creativa y conciliadora, por qué algunas personas tienen más desarrollada que otras la habilidad para relacionarse bien con los demás, aunque no sean las que más se destacan por su inteligencia, por qué algunos triunfan aunque no sean los más inteligentes.
La forma como nos relacionamos con otraspersonas y como llevamos nuestras relaciones interpersonales podría ser la clave para el éxito y felicidad en todas las áreas de nuestra vida, la estabilidad de nuestro estado emocional nos predispone a realizar una actividad con cierta actitud en la vida.
Han notado que cuando una persona se encuentra mal emocionalmente, como que no responde con el 100% de sus capacidades, es como si estuvierapredispuesta a que todo le salga mal, o cuando una persona se encuentra a travesando por decepción amorosa, pareciera que las ganas de esforzarse por hacer bien las cosas desaparecieran, por otra parte cuando nos sentimos muy bien emocionalmente, cuando nos sentimos “felices” es como que realizamos cualquier actividad con muy buena actitud y estamos predispuestos a que en todo nos vaya bien yefectivamente en todas las áreas nos destacamos por nuestro desempeño.´
Pero ¿Cómo poder controlar el estado emocional? Hay muchas personas que son mejores que otras para controlar sus emociones o son más aptas que otras para sobre llevarlas en beneficio de su vida. Esta habilidad que se la conoce como Inteligencia emocional, es la que evita que se produzcan los desequilibrios emocionales. Yprecisamente este desequilibrio emocional no sólo afecta la vida más íntima de una persona, sino que afecta su trabajo y su desarrollo profesional, porque las emociones desempeñan un papel importante en el ámbito laboral.
En este contexto el bajo rendimiento académico puede ser causado por un desequilibrio emocional, los adolescentes son presa fácil de sus emociones y rara vez poseen la madurezsuficiente para sobre llevar las crisis. La influencia de la Inteligencia Emocional en el rendimiento académico ha mostrado resultados interesantes. De hecho, los primeros estudios anglosajones realizados en población universitaria acreditaron una relación directa entre IE y rendimiento académico. “En uno de ellos se mostraron evidencias del vínculo entre IE y rendimiento, mediante un diseño longitudinalpara comprobar si las puntuaciones en IE evaluadas al empezar el curso académico permitirían predecir las puntuaciones obtenidas en las notas finales. Los datos demostraron que las puntuaciones en IE predecían significativamente la nota media de los alumnos” 1
De forma general, la Inteligencia Emocional fue un poderoso predictor para identificar a estudiantes de primer año que iban a tener buenéxito académico al finalizar el semestre. “En concreto, 82% de los estudiantes con alto rendimiento académico y 91% de los alumnos con bajo nivel académico fueron correctamente identificados y agrupados en función de sus puntuaciones en IE”2
En España, también se han llevado a cabo investigaciones con estudiantes adolescentes de enseñanza secundaria obligatoria (Fernández-Berrocal, Alcaide yRamos, 1999). Los resultados han mostrado que cuando a los adolescentes se les divide en grupos en función de sus niveles de sintomatología depresiva, los alumnos con un estado normal se diferenciaban de los clasificados como depresivos en niveles más altos en Inteligencia Emocional, en concreto por una mayor claridad hacia sus sentimientos y niveles más elevados de reparación de sus emociones....
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