puentes

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

La Evaluación de la Calidad de la Educación en
Colombia. Estado del Arte
Nelson Ernesto López Jiménezϭ
Ana Victoria Puentes VelásquezϮ

1

Ph. D. en Educación. Director Grupo de Investigación PACA-Programa de Acción Curricular AlternativoCategoría A de Conciencias. Profesor Tiempo Completo. Universidad Surcolombiana.
nelopez53@gmail.com
2
Magíster enEducación y Desarrollo Social. Investigadora Grupo PACA. Profesora Tiempo Completo.
Universidad Surcolombiana. a.puentespal@gmail.com

PRESENTACIÓN

En este trabajo se exponen los resultados de la investigación “El Estado del Arte de la
Evaluación de la Calidad de la Educación en Colombia”, elaborada por el grupo de
investigación PACA (Programa de Acción Curricular Alternativo), con el propósitode
Integrar las diferentes producciones, elaboraciones, investigaciones, artículos,
documentos y experiencias concretas, que permitan construir una visión amplia del
fenómeno estudiado, relacionado con la “evaluación de la calidad de la educación”, y
aportar a la construcción de un referente teórico y conceptual hacia la consolidación de
una cultura de la evaluación de la calidad de laeducación en Colombia.

El estudio se realizó en dos etapas; La primera concluyó con la presentación del libro,
EL ESTADO DEL ARTE DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EN COLOMBIA. (ISBN: 978-958-8324-08-1) a través del cual se organizó la
producción existente utilizando 9 categorías analíticas, relacionadas con
conceptualización de la evaluación; análisis crítico sobre la evaluación;evaluación de
la calidad y sistemas educacionales; evaluación en los niveles básica y media;
evaluación en la educación superior, evaluación y acreditación; sistematización de
experiencias, investigación en evaluación y experiencias internacionales.

En la segunda parte del estudio, se realizó la sistematización del trabajo documental
elaborado en la primera etapa, se indagó sobre nuevostrabajos como complemento
de la información obtenida en la primera fase y, de igual forma se hizo la
sistematización, que permitió, determinar y precisar los enfoques y sustentos teóricos
de cada una de las experiencias consignadas, los propósitos e intencionalidades de su
elaboración, la complejidad y profundidad de los análisis desarrollados y los impactos
y resultados obtenidos

ϭ

Losanálisis respectivos se fundamentaron en los planteamientos de la Teoría de la
Transmisión Culturalϯ, que asume a la evaluación “como un sistema de mensajes
válido en la estructuración del Discurso Instruccional propio de todo modelo formativo”;
este análisis se complementó con estudios investigativos anterioresϰ, que garantizan
una solidez y coherencia de las acciones investigativas que el GrupoPACA desarrolla
en la perspectiva de contribuir con los procesos de mejoramiento y calidad del servicio
público y cultural que es la educación.

Con este trabajo se propone a la Facultad de Educación de la Universidad
Surcolombiana la creación de la línea de investigación EVALUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN, que permita avanzar en la concepción de la evaluación como un
problema de investigación queincide directamente en la calidad y excelencia del
proceso formativo en todos los niveles de la educación en Colombia.
Insistir y perseverar sobre estudios serios y continuados en materia de evaluación del
rendimiento académico, expresa una intencionalidad básica directamente relacionada
con la naturaleza del servicio educativo y se convierte en un referente adecuado para
orientar diferentesestudios sobre dicha problemática que permitan contar con
elementos adecuados en el momento de elaborar y sancionar políticas públicas sobre
la evaluación de la educación en Colombia.

1. POR QUÉ INVESTIGAR LA PROBLEMÁTICA DE LA EVALUACIÓN DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
En Colombia y América Latina la problemática existente en el proceso de evaluación
de la calidad de la educación viene...