Puericultura

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA
http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/AntecendentesHstoricosEducacionColombia.pdf

Dentro del contexto histórico, se puede decir que fue a través del presidente José
Manuel Marroquín (1900) que se organizó en Colombia el primer establecimiento
de preescolar. Él fundó en 1851 la escuelita campestre de Yerbabuena,donde por
primera vez se realizaron actividades pedagógicas y recreativas para niños
menores de seis (6) años, bajo una orientación muy marcada de la teoría de
Froebel. La población infantil que asistía a la escuelita, provenía de pueblitos y
veredas cercanas a Yerbabuena. Sin embargo, se puede anotar que la existencia
de esta escuelita fue efímera y su incidencia en las ideas educativas dela época
no tuvieron gran relevancia.
Por otra parte, el primer establecimiento preescolar que funcionó en la ciudad de
Bogotá fue la Casa de los Niños del Gimnasio Moderno, el cual se consideró como
modelo para la creación de otros jardines similares. El Gimnasio Moderno fue
fundado por Agustín Nieto Caballero en 1914, y a juicio de algunos tratadistas, se
constituyó en la iniciativa másimportante de la educación privada de comienzos de
siglo. Desde su creación se convirtió en uno de los colegios de más prestigio del
país y el primero que puso en práctica las ideas pedagógicas de María Montessori,
y se le consideró más que una escuela o un kínder, una verdadera escuela
montessoriana.
En Colombia la educación preescolar se desarrolló con mucho retraso con relación
a Argentina,Chile y Uruguay, países que a comienzos de siglo ya contaban con una abundante población preescolar. En el caso de Colombia, teniendo en cuenta
las cifras extraoficiales del MEN, en la primera década del siglo funcionaban
aproximadamente 30 centros preescolares enSin duda, el proceso de la educación en preescolar en el país fue lenta, y se pudo
observar que la preparación específica delpersonal responsable de esta actividad
no era tan importante en sus inicios; de hecho, a comienzos de siglo se reclutaban
jóvenes maestras normalistas, o en su defecto, era personal que ellos mismos
formaban. Por eso, cuando se promulgó la Ley 25 en 1917 y se creó el Instituto
Pedagógico Nacional para Institutoras de Bogotá, cuyo propósito era preparar
maestros para la escuela superior y normal,también se aprobó la creación de una
sección especial para formar maestras de kindergarten. Pero pasarían diez (10)
años antes que se fundara el Instituto y dieciséis (16) años para que funcionara
esta sección preescolar. el país, en su mayoría privados.

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL. Chile
www.soeduc.cl/apuntes/antecedentes.doc
Se puede afirmar que la educación parvularia(educación inicial), a través de la vía formal se inició por la iniciativa de diferentes representantes de las colonias alemanas y norteamericanas, siendo financiados en su totalidad por los padres y funcionando al parecer sin ninguna relación significativa con el estado. Posteriormente, en el segundo grupo de jardines infantiles que se crearon, ya se dio una relación a través de subvención queexistió, lo que implicó también un cierto control del funcionamiento de estos establecimientos, para terminar finalmente por crearse el primer KINDERGARTEN FISCAL propiamente tal, el que a diferencia de los otros 2 grupos anteriores funcionaba en un establecimiento propio separado de los demás niveles y con todo un apoyó estatal.
En los años 1910 y 1911, a través de una iniciativa de DoñaLeopoldina Maluscka fue la creación del primer kindergarten popular y eran atendidos por alumnas del curso de kindergarterinas en un sistema de turnos, utilizaban el local de una escuela mixta, la nº 168 y los niños que asistían tenían entre 3 y 6 años, los que perteneciendo a sectores populares. La función básica de este jardín infantil ex expresada por doña, Leopoldina en los siguientes términos “...