punto 4 sociopolitica

Luego de que los sistemas educativos se expandieran y fueran dejando de construir espacios reservados para una elite en pos de ofrecer el servicio a toda la población.
La consecuencia de masificarel sistema gradualmente y llegar a todos los sectores contrajo serios inconvenientes. La cobertura y masificación en la inscripción, no demostraron garantizar calidad y equidad: los indicadores de nopromoción, repitencia, abandono y sobre edad muestran que los sistemas educativos pueden tener una alta cobertura, pero una escasa capacidad para retener a sus alumnos dentro del sistema; por lo tantose genera la urgencia de encontrar respuestas frente esta exclusión interna.
Por tal motivo, la escuela empieza a recibir dos críticas principales:
1. La falta de validez o falta de significaciónsocial de los contenidos de enseñanza.
2. La igualdad de oportunidades educativas vista como una promesa incumplida.

Respecto a la primera critica, se comprueba que, si bien mayores sectores de lapoblación habían tenido posibilidades de acceder al sistema educativo, su paso por la escuela no era necesariamente una garantía de aprendizajes efectivos. La sociedad comienza a cambiar y la escuela adistanciarse de las necesidades de aquella.
La falta de adecuación de la escuela a las nuevas demandas de la sociedad hace que los sectores sociales de las clases media y alta comiencen, en muchospaíses de Latinoamérica, a migrar hacia el sistema educativo privado donde creen encontrar una mejor respuesta a sus necesidades. Entramos así en la segunda critica que recibe la escuela, detectándosecircuitos diferenciados de calidad educativa, es decir, se detecta y denuncia que los sectores pobres reciben educación de peor calidad que los sectores sociales con mayor alcance económico.
A principiosdel siglo XXI, con una crisis crónica de los sistemas educativos, se genera un círculo vicioso de CRISIS- REFORMA- FRACASO DE LA REFORMA- CRISIS- REFORMA. Las reformas implementadas, en general, no...