Que Enseñar En Tecnologia

El diccionario de la Real Academia define la tecnología como:
1. f. Conjunto de los conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial.
2. Tratado de los términos técnicos.
3. Lenguaje propio de una ciencia o arte.
4. Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto
Contenido del área de Tecnología:Organización
Resolución de problemas
Método IDEAL de resolución de problemas
Cómo elegir los problemas
Grado de dificultad de los problemas
Qué tipo de problemas
Criterios para el diseño de actividades
Cómo, cuándo y qué evaluar
Problemática actual
ORGANIZACIÓN DEL AREA
El Area de Tecnología se organizará en torno a tres grandes bloques:
a. Análisis de Objetos y Sistemas Técnicos:Exploración y Comunicación de Ideas.
b. Proyectos y Construcción de Soluciones a Problemas Técnicos.
c. Relaciones entre Tecnología, Sociedad y Medioambiente.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Es el corazón

La actividad central

Lugar común de experiencias en el área.
Cumple dos funciones:

Estrategia Metodológica

Contenido: Nuclear, Organizador y Vertebrador del área deTecnología
Método IDEAL de resolución de problemas
Ya que uno de los objetivos principales del área de tecnología es que los alumnos/as adquieran la capacidad de resolver problemas tecnológicos (que posteriormente sean aplicables a sus problemas de la vida real), aquí incluyo un método interesante que encontré en una lectura:
I dentificar del problema
D efinición y representación del problema
Exploración de posibles estrategias
A ctuación, fundada en una estrategia
L ogros. Observación y evaluación de los efectos de nuestras actividades
Del libro "Solución ideal de problemas, guía para mejor pensar, aprender y crear". John D, Bransford y Barry S. Stein
¿CÓMO ELEGIR LOS PROBLEMAS?
Teniendo en cuenta su valor potencial con respecto al proyecto curricular (Finalidades y Objetivos), sepodrían establecer los siguientes: Criterios para la elección del problema
1.- Con respecto a su localidad o barrio

Su contexto social, cultural y económico locales.
2.- Con respecto al alumno:

Estudios anteriores

Motivaciones

Intereses

Capacidades, etc.
3.- Con respecto al profesorado:

Experiencia previa

Especialidad

Preferencias, etc.
4.- Conrespecto al centro docente:

Dotación

Ubicación

Historia

Imagen pública

Profesores, etc.
GRADO DE DIFICULTAD
La solución del problema debe estar al alcance del nivel de desarrollo cognitivo y de las capacidades del grupo de alumnos.
En este apartado es donde se debe dedicar una parte importante del esfuerzo del profesor ya que es donde se diseñan y secuencian los contenidosy se adaptan al nivel de los alumnos, además el conjunto de actividades que diseñemos tendrán cada vez una dificultad mayor y gradual por lo tanto una actividad influye en la otra.
Resumiendo: Se deben proponer problemas simples para desarrollar capacidades complejas.
¿QUÉ TIPO DE PROBLEMAS?
Problema: es el centro de interés en torno al cual se organizan los aprendizajes del área.
Losproblemas deben ser de la vida cotidiana. Proponer problemas estrictamente técnicos es una mala opción.
Ha de educarse al alumno a analizar situaciones de la vida cotidiana, en las que deberá aprender a identificar aspectos mejorables o necesidades mal cubiertas y pensar en soluciones de distinto tipo para ella.
En concordancia con las FINALIDADES DEL AREA, los problemas de interés deben ser:
1.-Cercanos y cotidianos:
Guardar zapatos, lavar platos, recoger la basura, subir la escalera, etc.
2.- Divertidos
Competir en una carrera de carricoches, frenar sin caerse, llegar más alto con un cohete, etc.
3.- Fantásticos:
Tomar una fotografía aérea, construir un platillo volante, etc.
Se pueden y deben obtener dichos problemas de:

Del ámbito doméstico

En el propio centro escolar...