que es la comunicacion del proceso pedagogico

La comunicación en el proceso pedagógico:
¿Qué es la comunicación pedagógica o educativa?
La multiplicidad de enfoques sobre la comunicación condiciona una diversidad en su conceptualización dentro del contexto escolar, por lo que es imprescindible partir de una definición precisa: es una variante de la comunicación interpersonal que establece el maestro con sus alumnos, padres y otraspersonas, la cual posee grandes potencialidades formativas y desarrolladoras en la personalidad de educadores y educandos, con cierto carácter obligatorio para que pueda tener lugar la continuidad necesaria del proceso pedagógico. (E. Ortiz, 1996a)
Aunque los requisitos para que adquiera su esencia pedagógica ya han sido divulgados recientemente (E. Ortiz y M. Mariño, 1996), es recomendable ladelimitación de algunos de ellos:
♦ Estimula el desarrollo de la personalidad de los alumnos en sus esferas cognitiva, afectiva y conductual.
♦ Incita a cambios internos y externos a corto, mediano y largo plazos.
♦ Promueve la aparición de contradicciones internas en la personalidad de los estudiantes que provocan su desarrollo.
♦ Adquiere carácter planificado y dirigido por parte del maestro, sinnegar la existencia de situaciones no previstas o espontáneas.
♦ Exige del maestro la utilización de un estilo flexible de comunicación con los alumnos y otras personas, que se adecue a los contextos en que se puede desarrollar y a los estilos individuales de cada uno.
No es privativa de ninguna etapa de la ontogenia, pero es en la edad escolar donde adquiere mayores potencialidades por ser unperíodo sensitivo del desarrollo humano.
La comunicación en el proceso pedagógico:
¿Qué es la comunicación pedagógica o educativa?
La multiplicidad de enfoques sobre la comunicación condiciona una diversidad en su conceptualización dentro del contexto escolar, por lo que es imprescindible partir de una definición precisa: es una variante de la comunicación interpersonal que establece el maestro consus alumnos, padres y otras personas, la cual posee grandes potencialidades formativas y desarrolladoras en la personalidad de educadores y educandos, con cierto carácter obligatorio para que pueda tener lugar la continuidad necesaria del proceso pedagógico. (E. Ortiz, 1996a)
Aunque los requisitos para que adquiera su esencia pedagógica ya han sido divulgados recientemente (E. Ortiz y M. Mariño,1996), es recomendable la delimitación de algunos de ellos:
♦ Estimula el desarrollo de la personalidad de los alumnos en sus esferas cognitiva, afectiva y conductual.
♦ Incita a cambios internos y externos a corto, mediano y largo plazos.
♦ Promueve la aparición de contradicciones internas en la personalidad de los estudiantes que provocan su desarrollo.
♦ Adquiere carácter planificado ydirigido por parte del maestro, sin negar la existencia de situaciones no previstas o espontáneas.
♦ Exige del maestro la utilización de un estilo flexible de comunicación con los alumnos y otras personas, que se adecue a los contextos en que se puede desarrollar y a los estilos individuales de cada uno.
No es privativa de ninguna etapa de la ontogenia, pero es en la edad escolar donde adquieremayores potencialidades por ser un período sensitivo del desarrollo humano.
La comunicación en el proceso pedagógico:
¿Qué es la comunicación pedagógica o educativa?
La multiplicidad de enfoques sobre la comunicación condiciona una diversidad en su conceptualización dentro del contexto escolar, por lo que es imprescindible partir de una definición precisa: es una variante de la comunicacióninterpersonal que establece el maestro con sus alumnos, padres y otras personas, la cual posee grandes potencialidades formativas y desarrolladoras en la personalidad de educadores y educandos, con cierto carácter obligatorio para que pueda tener lugar la continuidad necesaria del proceso pedagógico. (E. Ortiz, 1996a)
Aunque los requisitos para que adquiera su esencia pedagógica ya han sido...