¿Que Es La Metodología Cognitiva?
Páginas: 9 (2131 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
Currículo cognitivo
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Asignatura: Curriculum
Docente: Jeannette Araya
Sección: 65
Integrantes:
Laura Carrillo
Mariela Escobar
Ximena Daza
Jocelyn Corro
Nicol Núñez
Marisol Garcés
Rose Marie Vergara
[pic]
Indice
Introducción 2
Metodologia Cognitivo3
Fundamentos 4
Roles 5
Objetivos 6
Organización 7
Problematicas 9
Bibliografia 11
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Introducción
Informe sobre la modalidad curricular congitiva conocida como High/scope, sus origenes, fundamentos, organización y algunas problematicas .
Modalidad que comenzo a difundirse en los años 70 en Latinoamrérica, llegando aChile en el año 1971. Luego en el año 1973 se realiza un seminario para dar a conocer lasexperiencias a investigaciones realizadas a la fecha, en 1974 comienza el primer intercambio entre educadores Chilenos y Fundación High/Scopepara posteriormente implementarse ese mismo año en la Junji.
Es imoportante destacar la labor de docencia e investigación por educadoras de pávulos Chilenas, entre lascuales destacan; Silvia Lavanchy, Rosario Downey, Carmen Luz Bustos, Emy Suzuky y Luisa Piña
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Que es la metodología Cognitiva?
Carolina Chadwick resume cuatro ideas fundamentales de la metodología
• El niño es capaz de elegir su trabajo, planificarlo, hacerlo y recordarlo.
• Las salas están hechas para los niños.
• El niño aprende a través de los juegos.
• La educadora cumple un rolimportante en el aprendizaje de los niños, pero no impone nada.
El programa de aprendizaje Cognitivo se inició en Ypsilanti, Michigan hacia los años 60, basándose en las ideas del pedagogo suizo Jean Piaget. Currículo Cognitivo alienta el desarrollo integral del niño respetando su edad, intereses y ritmo de crecimiento, a la vez que cultiva sus capacidades emocionales, intelectuales y físicas.Estudios de seguimiento de niños que iniciaron su formación con Currículo Cognitivo muestran que al ser adultos son los que acceden a mejores oportunidades de empleo, reciben mayores ingresos y viven más integrados a sus comunidades.
El Currículo Cognitivo:
• Proporciona un marco teórico para la organización del ambiente, la rutina diaria y la interacción de niños y adultos, desde lainfancia temprana.
• Ofrece un método sistemático para planear, organizar y cumplir las responsabilidades docentes.
• Ofrece una rutina diaria a los niños, que hace predecible su trabajo diario, brindando estabilidad y equilibrio. Además, garantiza la atención de los adultos a los intereses y necesidades de los niños, así como un sentido de control sobre sí mismos y su ambiente.
•Propone cierta disposición y uso de mobiliario y equipo en áreas de interés, claramente definidas. Ello permite a los niños localizar materiales, utilizarlos y regresarlos a su lugar para el uso de los demás.
El proceso diario de planeación, trabajo, recuerdo es la parte medular de la rutina diaria, pues permite al niño desarrollar sus propios intereses, hacer planes, llevarlos a cabo y reflexionarsobre sus experiencias con compañeros y adultos.
El modelo cognitivo de educación infantil o High/Scope, que comenzó a estructurarse en los años sesenta del siglo XX, que toma su nombre de la institución en que se desarrolló, por un equipo dirigido por D. Weikart, en Michigan.
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Fundamentos
Los fundamentos teóricos destacan un énfasis marcado en los aspectos psicológicos deldesarrollo, base de sus fundamentos pedagógicos, con el propósito de crear una educación válida para el desarrollo, a partir de la teoría del desarrollo formulada por Jean Piaget, que se resume en tres criterios básicos:
• El ejercitar y desarrollar las capacidades del aprendiente que están surgiendo en la etapa de vida en que se encuentra.
• Estimularlo y ayudarle a desarrollar sus patrones...
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Asignatura: Curriculum
Docente: Jeannette Araya
Sección: 65
Integrantes:
Laura Carrillo
Mariela Escobar
Ximena Daza
Jocelyn Corro
Nicol Núñez
Marisol Garcés
Rose Marie Vergara
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Indice
Introducción 2
Metodologia Cognitivo3
Fundamentos 4
Roles 5
Objetivos 6
Organización 7
Problematicas 9
Bibliografia 11
[pic]
Introducción
Informe sobre la modalidad curricular congitiva conocida como High/scope, sus origenes, fundamentos, organización y algunas problematicas .
Modalidad que comenzo a difundirse en los años 70 en Latinoamrérica, llegando aChile en el año 1971. Luego en el año 1973 se realiza un seminario para dar a conocer lasexperiencias a investigaciones realizadas a la fecha, en 1974 comienza el primer intercambio entre educadores Chilenos y Fundación High/Scopepara posteriormente implementarse ese mismo año en la Junji.
Es imoportante destacar la labor de docencia e investigación por educadoras de pávulos Chilenas, entre lascuales destacan; Silvia Lavanchy, Rosario Downey, Carmen Luz Bustos, Emy Suzuky y Luisa Piña
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Que es la metodología Cognitiva?
Carolina Chadwick resume cuatro ideas fundamentales de la metodología
• El niño es capaz de elegir su trabajo, planificarlo, hacerlo y recordarlo.
• Las salas están hechas para los niños.
• El niño aprende a través de los juegos.
• La educadora cumple un rolimportante en el aprendizaje de los niños, pero no impone nada.
El programa de aprendizaje Cognitivo se inició en Ypsilanti, Michigan hacia los años 60, basándose en las ideas del pedagogo suizo Jean Piaget. Currículo Cognitivo alienta el desarrollo integral del niño respetando su edad, intereses y ritmo de crecimiento, a la vez que cultiva sus capacidades emocionales, intelectuales y físicas.Estudios de seguimiento de niños que iniciaron su formación con Currículo Cognitivo muestran que al ser adultos son los que acceden a mejores oportunidades de empleo, reciben mayores ingresos y viven más integrados a sus comunidades.
El Currículo Cognitivo:
• Proporciona un marco teórico para la organización del ambiente, la rutina diaria y la interacción de niños y adultos, desde lainfancia temprana.
• Ofrece un método sistemático para planear, organizar y cumplir las responsabilidades docentes.
• Ofrece una rutina diaria a los niños, que hace predecible su trabajo diario, brindando estabilidad y equilibrio. Además, garantiza la atención de los adultos a los intereses y necesidades de los niños, así como un sentido de control sobre sí mismos y su ambiente.
•Propone cierta disposición y uso de mobiliario y equipo en áreas de interés, claramente definidas. Ello permite a los niños localizar materiales, utilizarlos y regresarlos a su lugar para el uso de los demás.
El proceso diario de planeación, trabajo, recuerdo es la parte medular de la rutina diaria, pues permite al niño desarrollar sus propios intereses, hacer planes, llevarlos a cabo y reflexionarsobre sus experiencias con compañeros y adultos.
El modelo cognitivo de educación infantil o High/Scope, que comenzó a estructurarse en los años sesenta del siglo XX, que toma su nombre de la institución en que se desarrolló, por un equipo dirigido por D. Weikart, en Michigan.
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Fundamentos
Los fundamentos teóricos destacan un énfasis marcado en los aspectos psicológicos deldesarrollo, base de sus fundamentos pedagógicos, con el propósito de crear una educación válida para el desarrollo, a partir de la teoría del desarrollo formulada por Jean Piaget, que se resume en tres criterios básicos:
• El ejercitar y desarrollar las capacidades del aprendiente que están surgiendo en la etapa de vida en que se encuentra.
• Estimularlo y ayudarle a desarrollar sus patrones...
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