Que es leer?

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¿ Qué es leer ?

¿En qué consiste?[1] En la actualidad, las últimas teorías literarias acentúan el papel del lector como el responsable de la construcción de sentido a los textos. Señalaremos cuáles son las actividades involucradas en el acto de leer.
1. Leer se basa en la percepción de señales. Si Si aceptamos que el texto es un productor continuo de señales, leer es una tareaexploratoria hacia la busca de significancias y que constará de tres pasos: Detectar la señal. Identificarla. Interpretarla
2. Leer consiste, además, en la formulación de hipótesis. El proceso de lectura no es una línea recta sin obstáculos, por el contrario es una marcha integradora que integra tanteos y errores. Las hipótesis nacen a medida que se avanza en la lectura y, en cada etapa, se evalúa loya leído y se trazan estrategias de anticipación más concretas.
3. Leer es la formulación de hipótesis de significación. Se accede al sentido textual cuando la hipótesis de búsqueda coincide totalmente con el proyecto del autor.

¿Qué nos proponemos nosotros? De la palabra a la letra y de la letra a la palabra, un gigantesco viaje de llegada para retornar al punto de partida yreemprender la marcha: una búsqueda y exploración de sentidos que los textos literarios nos exigen. Acaso, un modo de lectura en tres niveles:

1. Lectura literal, en la que se percibe, paradójicamente, la palabra y se ignora la letra, donde se cosecha, se incorpora espontáneamente lo que está puesto en aquélla. También podríamos referirnos a ella como una lectura inconsciente, porque no haycuestionamientos, porque fluye. Podríamos llamarla también la “lectura ingenua”, aquella que al leer por leer no se rastrea indicios. En este nivel de lectura ingenua, el lector:

|Es pasivo. No cuestiona, no interroga al texto. |
|No agrega información nueva. Repite lo que ya está dicho en el texto.|
|Percibe el esquema argumental del texto desde una linealidad superficial. Como una línea recta sin obstáculos. |
|No produce el juego del tipo “dámeytómaydáme” entre lector-autor, es decir, se encuentra obstaculizado para realizar el juego de|
|intercabio de sentidos.|

2. Lectura comprensiva o indicial. La lectura es un acto de desciframiento. Comprender lo leído implica ir más allá de la palabra del texto. Se ponen en marcha ciertas operaciones de interpretación, afloran indicadores de presupuestos teóricos que interrumpen y asaltan la lectura, pese a que, todavía, no se establecen criterios analógicos o de otro tipo. Los indiciosse reconocen en tanto y en cuanto el lector fue entrenado a recorrer el texto salteando los obstáculos que surgen en la primera lectura. En este nivel de lectura, se ponen en juego ciertos procedimientos cognitivos. Se trata de los procesos mentales que los lectores expertos ponen en acción de manera no consciente para interactuar con el texto. Es decir: son los modos en que utilizan susconocimientos previos y los ponen en relación con los datos que el texto le proporciona. En este nivel de lectura indicial, el lector:

|Juega un rol activo. |
|Es un explorador de la lectura, percibe las señales y las identifica. ||Descompone, desarma el texto. |
|Descubre que el proceso de lectura no es una línea recta, “es una marcha integradora con tanteos y errores”. Y varias vueltas de |
|páginas… |...
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