que es medir

Jardín de Niños “PRIMAVERA”
CCT 05DJN0925-B ZE 233
MONCLOVA, COAHUILA
2013-2014
Profa. Rosalba Estela Galindo Gómez.
Grado: 3 sección: “B”
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento MatemáticoLenguaje y Comunicación.
ASPECTO:
Forma, espacio y medida
Lenguaje escrito
COMPETENCIAS A FAVORECER:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes delongitud, capacidad, peso y tiempo
APRENDIZAJES ESPERADO:
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por un intermediario.

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones deescritura y explica “que dice su texto”.
SITUACION DE APRENDIZAJE:
¿Qué es medir y que podemos medir?

TIEMPO: 5 días
Actividades permanentes:
Actividades para empezar bien el día
Lectura decuentos (programa nacional de lectura 11+5)
Transversalidad de contenido (abordar lectura, escritura y matemáticas con los demás campos formativos)
FORMAS DE ORGANIZACIÓN: grupal, equipos eindividual PARTICIPANTES: alumnos, docente y padres de familia

DESARROLLO DE LA SITUACION
ACTIVIDAD DE INICIO DESARROLLO
CIERRE

LUNES:
Registro de conocimientos previos: Anotar en un cartel lasrespuestas.
¿Qué es medir? ¿Para qué medimos? ¿Con que medimos y que se puede medir? Escribimos en el pizarrón los instrumentos de medición que nosotros conocemos.
Los repasamos varias veces paraconocer la escritura de cada uno
Hacemos un dictado de acuerdo a los instrumentos antes mencionados.
Al lado de cada palabra elaboramos el dibujo del instrumento.
Contamos las palabras que escribimos ydecimos el total.
Pasamos al salón de usos múltiples a proyectar un cuento unidades de medición antiguas http://www.youtube.com/watch?v=7dmFbO_r8QI
Dirán como se llamo el cuento, que personajesobservaron, que instrumentos había, cuales no habíamos mencionado.
Se escribirán en el pizarrón y ellos en su cuaderno los anotaran
Hacer un circulo y comentar que aprendimos hoy
¿Qué conocimos?...