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Krumm, Gabriela; Lemos, Viviana
Actividades artísticas y creatividad en niños escolarizados argentinos
International Journal of Psychological Research, vol. 5, núm. 2, 2012, pp. 40-48
Universidad de San Buenaventura
Medellín, Colombia
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299025051005

International Journal of Psychological Research,
ISSN (Versión impresa): 2011-2084
ijpr@usbmed.edu.co
Universidad de San Buenaventura
Colombia

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I NTE R NATI O NAL J OU R NAL O F
P SYCH O LO G ICAL R ESEAR CH

R E S E A R C H

A R T I C L E

Actividades artísticas y creatividad en
niños escolarizados argentinos
Artistic activities and creativity in argentinian school-age
children
Gabriela Krumm

,a,b

, Viviana Lemosa,b

a

Grupo Vinculado en Entre Ríos al Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y ExperimentalDr. Horacio J. A.
Rimoldi (CIIPME) del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), República Argentina.

b

Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales, Universidad Adventista del Plata, Entre Ríos, República Argentina.

ABSTRACT
This work intended to assess whether performing artistic activities influence Creativity.
To this end, 301 children aged 8-14years were assessed. Creativity was studied from
a multicomponent assessment, by means of diverse techniques (i.e., sociograms,
tests and scales) and different informants (i.e., peers, parents and the child
himself/herself). The results consistently indicated that children who perform artistic
activities obtained higher scores in Creativity assessed by: the creation of drawings
(figural testof the Torrance Tests of Creative Thinking), parental assessment and the
child’s creative personality self-assessment (Creative personality scale hetero and
auto-evaluation version, Garaigordobil, 2004) and peer assessment (Garaigordobil’s
Sociogram “Creative peer”, 2004).

RESUMEN
Este trabajo pretendió evaluar si la realización de actividades artísticas influye en la
creatividad. Seevaluó a 301 niños de 8 a 14 años de edad. Se estudió la creatividad
desde una evaluación multicomponente, utilizando diversas técnicas (sociograma, test y
escalas) y diferentes informantes (pares, padres y el propio niño). Los resultados
encontrados indican consistentemente que los niños que realizan actividades artísticas
obtuvieron puntuaciones más elevadas en la creatividad evaluada desde: laproducción
de dibujos (prueba de figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance), la
valoración parental y la autoevaluación de la personalidad creadora del niño (Escala de
Personalidad Creadora hetero y autoevaluación de Garaigordobil, 2004), y la evaluación
realizada por sus pares (Sociograma “Compañero Creativo” de Garaigordobil, 2004).
Recibido/Received

Revisado/Revised
Octubre25 de 2012

Creativity; creative
thinking; creative
personality; artistic
education; children.

Palabras Clave:
Creatividad;
pensamiento
creativo;
personalidad
creadora; educación
artística; niños.

Aceptado/Accepted

Agosto 28 de 2012

Key Words:

Noviembre 6 de 2012

____________________________


Gabriela Krumm, Centro de Investigación de Psicología y Ciencias Afines(CIPCA) de la Universidad Adventista del Plata (UAP), Sarmiento 307,
(E3103XAF), Libertador San Martín – Provincia de Entre Ríos, República Argentina, Teléfono: (54-011) 343 4918000-1308, E-mail:
fachuin7@uap.edu.ar

IJPR

ISSN impresa (printed) 2011-2084

ISSN electrónica (electronic) 2011-2079

40

RESEARCH ARTICLE
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH

Los estudios...